學(xué)員案例

南京初二怎么提升記憶力

競(jìng)思時(shí)間：60課時(shí)

頻率：3次/每周

滿意度：★★★★★

個(gè)性化分析：

就讀學(xué)校：杭州育才中學(xué)

劉同學(xué)上初中以前一直是班里的優(yōu)秀學(xué)生，小學(xué)的時(shí)候還當(dāng)過班長(zhǎng)?？墒亲詮纳狭顺踔?，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅成績(jī)一落千丈，整個(gè)人都好像變成了另外一個(gè)人。玩游戲的時(shí)候特別的興奮，興致很高，手舞足蹈，在網(wǎng)絡(luò)世界里打字飛快，而不玩的時(shí)候神情呆滯，少言寡語(yǔ)，也不喜歡與別人交流。父母還反映，時(shí)常有厭食，失眠，頭痛等現(xiàn)象。周末就經(jīng)常連人都找不著，一去網(wǎng)吧就通宵過夜。父母已經(jīng)不知道怎么教育了，不要說學(xué)習(xí)成績(jī)上如何提高，就是能正常的過普通日子就感到很欣慰了。

訓(xùn)練方案：

1進(jìn)行競(jìng)思注意力培訓(xùn)，每周3次，進(jìn)行60次。

2引導(dǎo)孩子多交實(shí)現(xiàn)里的朋友，多觀看一些科普影片引導(dǎo)孩子其他方面的興趣。

3上網(wǎng)應(yīng)該有個(gè)度，偶爾玩一下是可以的，但是不應(yīng)當(dāng)如此沉迷。

4多參加體育鍛煉。

訓(xùn)練效果：

初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 89分，視覺注意力 95分，處理速度100分，綜合處理95分，腦速度86分，認(rèn)知靈活度 104分

培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 102分，視覺注意力 97分，處理速度 110分，綜合處理108分，腦速度 95分，認(rèn)知靈活度 110分

1經(jīng)過培訓(xùn)，劉同學(xué)已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中來(lái)了，不僅酷愛籃球，周末經(jīng)常跟小伙伴打打籃球，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。

2失眠頭痛等現(xiàn)象已經(jīng)完全消失，食欲也很好，多打籃球身體比以前棒多了。

3現(xiàn)在上課不走神了，回家寫作業(yè)也很認(rèn)真，父母現(xiàn)在終于安心了

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多動(dòng)癥與注意力不集中

多動(dòng)癥的名稱來(lái)源

多動(dòng)癥這個(gè)詞是個(gè)不準(zhǔn)確的說法。它來(lái)源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足過動(dòng)紊亂(ADHD)。多動(dòng)癥是一個(gè)不太準(zhǔn)確的縮寫。很多有注意力不集中問題的人，并不表現(xiàn)為多動(dòng)。無(wú)論是過動(dòng)型的，還是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類注意力不集中的人群，都適合接受競(jìng) 思注意力訓(xùn)練。

注意力缺乏多動(dòng)癥的類型

ADHD表面表現(xiàn)為兩類：注意力不足和過動(dòng)（以及兩者的混合）。但真正注意力不集中的原因從大腦的神經(jīng)角度有三類：分心（可能表現(xiàn)為多動(dòng)，也可能表現(xiàn)為心不在焉。），注意力深度不足（表現(xiàn)為反應(yīng)慢，理解力不強(qiáng)），緊張焦慮（表現(xiàn)為發(fā)呆，發(fā)揮不好，精神壓力大。）競(jìng)思針對(duì)這三種注意力不集中的情況，為每個(gè)學(xué)員量身定制訓(xùn)練程序。

兩者的關(guān)系

測(cè)量多動(dòng)的往往**行為量表，其中有：康納斯行為檢查表，阿肯巴赫兒童行為檢測(cè)表，和心理測(cè)驗(yàn)等。多動(dòng)癥的診斷方法是，當(dāng)受測(cè)者得分題目達(dá)到一定數(shù)量后，就被診斷為多動(dòng)癥。而現(xiàn)代大腦醫(yī)學(xué)普遍認(rèn)為，注意力缺乏多動(dòng)癥并非只是少數(shù)人們的病癥，而是或多或少存在于每個(gè)人身心的問題。在一定場(chǎng)合，注意力更容易缺乏，在另一些場(chǎng)合，注意力更容易集中。競(jìng)思注意力訓(xùn)練，就是為了每個(gè)人量身設(shè)計(jì)，讓每個(gè)人都能提高思考和生活的效率，做個(gè)注意力超強(qiáng)的有能之士。

多動(dòng)癥人口

那多動(dòng)癥的患病率到底是多少？隨著國(guó)際上有關(guān)多動(dòng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的逐漸統(tǒng)一，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外學(xué)者報(bào)道的多動(dòng)癥患病率已比較接近，如美國(guó)3.4-4.7%、德國(guó)3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亞7.5%-11%、新西蘭3.0%、巴西5.8%。近年來(lái)，我國(guó)各地報(bào)道的多動(dòng)癥患病率約為1.3%-13.4%，如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈爾濱6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、廣州1.3%。綜合國(guó)內(nèi)7項(xiàng)大型的調(diào)查研究顯示，我國(guó)兒童多動(dòng)癥的患病率為4.31%-5.83%。目前國(guó)外學(xué)者一般認(rèn)為，多動(dòng)癥的患病率約為3%-6%。粗略估計(jì)，我國(guó)約有1461-1979萬(wàn)的多動(dòng)癥患兒。

多動(dòng)癥是大腦問題，需要針對(duì)大腦的精確方法

"注意力缺乏過動(dòng)癥"這個(gè)名詞終于產(chǎn)生，而它的癥狀以及診斷的規(guī)范也越來(lái)越明朗。第四版**新的精神疾病診斷手冊(cè)（DSM-Ⅳ）把 ADHD分成三種不同的類型：分別有"注意力缺失"、"過動(dòng)"、"注意力缺陷合并過動(dòng)"。在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動(dòng)/沖動(dòng)各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認(rèn)診斷。同時(shí),每一個(gè)癥狀都必須在一個(gè)以上的環(huán)境中發(fā)生，比如說：在學(xué)校與在家里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關(guān)癥狀，且沒有其它的心理因素導(dǎo)致。使用核磁共振（MRI）與功能性掃描（FMRI，可分析腦部血流量）可幫助我們了解ADHD患者，和一般人腦部結(jié)構(gòu)與功能性的相異處。目前**一致的資料是小腦中間（小腦蚓部，位于腦后下端）及腦部中間區(qū)域（包括部分腦干）的大小縮減。競(jìng)思依據(jù)每個(gè)人大腦的情況，利用腦電生物反饋技術(shù)，對(duì)大腦進(jìn)行精確訓(xùn)練，徹底解決注意力不集中的問題。

多動(dòng)癥的表現(xiàn)

多動(dòng)癥的危害

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提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指人們?cè)谡綄W(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，自我求知、做事、發(fā)展的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去獨(dú)立地獲取信息,加工和利用信息,分析和解決實(shí)際問題的一種個(gè)性特征。學(xué)習(xí)能力包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、理解能力等。而這些方面的能力的發(fā)揮，關(guān)鍵在于注意力。沒有注意力，觀察無(wú)法細(xì)致入微；沒有注意力，看過的東西留不下深刻印象；沒有注意力，發(fā)揮不出深刻的邏輯思維和理解能力。

學(xué)習(xí)能力缺失

無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)校布置的作業(yè)，做作業(yè)速度慢；
在學(xué)習(xí)上惰性非常強(qiáng)，如常常不愿意做作業(yè)等；
沒有時(shí)間概念，如不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)或測(cè)驗(yàn)卷；
語(yǔ)言表達(dá)能力差；
邏輯思維能力緩慢；
上課三心二意。

長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)興趣缺失。

學(xué)習(xí)能力與大腦

大腦由大概1000億個(gè)稱為神經(jīng)元的神經(jīng)細(xì)胞組成。神經(jīng)元**信息傳遞釋放出腦電波，而腦電波的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)息息相關(guān)。波段頻率為12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，如果它的強(qiáng)度非常低時(shí)，則表示學(xué)習(xí)上無(wú)法集中精神，邏輯思維能力差。波段頻率22~30赫茲的腦電波，我們俗稱緊張波，如果它的強(qiáng)度非常高時(shí)，則表示心里十分緊張不安（而且這種緊張不安往往是自己都察覺不到的），學(xué)習(xí)效率低下，語(yǔ)言表達(dá)能力差。

在競(jìng)思

競(jìng)思會(huì)根據(jù)學(xué)員的具體測(cè)評(píng)情況，量身定制一套訓(xùn)練方案。學(xué)習(xí)能力的提高首先是大腦思維，理解，和注意力能力的提高。只有用腦更高效，學(xué)習(xí)能力才能提高，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。競(jìng)思從大腦反饋訓(xùn)練，著重提高12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫茲的腦電波，也就是緊張波。另外，競(jìng)思心理專家會(huì)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況跟學(xué)員進(jìn)行一定溝通，指導(dǎo)學(xué)員在學(xué)習(xí)上的困惑，幫助學(xué)員減壓。只有改善了大腦思維能力，才能根本永久地提高學(xué)習(xí)能力

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單親家庭的孩子早戀怎么辦

單親家庭的孩子早戀怎么辦：鼓勵(lì)與異性正常交往

原因：異性交往可以使個(gè)性互補(bǔ)滲透，孩子性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。

當(dāng)有異性參加活動(dòng)時(shí)，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。

兩性之間的交往有助于彼此進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與自我完善。

男生，女生彼此之間的正常交往能夠促進(jìn)相互了解，消除神秘感，有利于健康的性心理的形成。

比如單戀的孩子**正常的同學(xué)交往也就是拉近距離，可以打破戀愛對(duì)象的完美形象，使“神”還原為“人”。

對(duì)于已經(jīng)早戀的孩子家長(zhǎng)的做法：

告訴孩子好感只是一種友誼的表現(xiàn)，雖然好感和友誼在一定條件下能發(fā)展為愛情，但它絕不是愛情本身。

強(qiáng)化“高尚的友誼比愛情更偉大”意識(shí)，讓孩子將愛戀的情感升華為純潔的友誼，為自己留一段美好的青春回憶。

異性交往原則：

① 珍惜異性友情，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)；

② 坦率，真誠(chéng)，要注意保持適當(dāng)?shù)亩Y儀，在進(jìn)行社會(huì)交往時(shí)，應(yīng)從主客觀需要出發(fā)，像對(duì)待同性一樣，該坦露的思想就坦露，該交流的想法就交流；

③ 交往關(guān)系要理智，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。

單親家庭的孩子早戀怎么辦：提高認(rèn)識(shí)，豐富精神生活

詳細(xì)作法：

1、指導(dǎo)孩子提高認(rèn)識(shí)，正視早戀，有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓孩子多閱讀心理衛(wèi)生教材，多了解異性性生理發(fā)育的過程，

2、告訴孩子當(dāng)感到困惑或者痛苦的時(shí)候，可把戀愛的緣由、經(jīng)過、幻想和苦悶，向老師、家長(zhǎng)或**知心的朋友盡情傾吐，聽聽他們的評(píng)說、勸慰，讓自己一吐悶氣，平靜心境。

3、鼓勵(lì)孩子多參加課余活動(dòng)，豐富自己的精神生活，將過剩的精力用在有意義的競(jìng)爭(zhēng)和比賽中。

4、鼓勵(lì)單戀的孩子拿出信心和勇氣，與自己的脆弱感情作斗爭(zhēng)，多去參加原來(lái)不愛參加的集體活動(dòng)或體育鍛煉，鍛煉自己的社交能力，開闊眼界等等。

原因：讓孩子明白在青春期對(duì)異性的一種朦朧的好奇與向往只是一種正?，F(xiàn)象，是青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能導(dǎo)致的，家長(zhǎng)應(yīng)該消除孩子對(duì)于早戀的困擾。**第三者的客觀分析，可能孩子會(huì)有所領(lǐng)悟。

單親家庭的孩子早戀怎么辦：親子多多溝通交流

詳細(xì)作法：

1、多關(guān)心孩子，滿足孩子的精神生活，在忙中抽出時(shí)間與孩子每天進(jìn)行至少半小時(shí)的交流，給孩子關(guān)愛，了解孩子的苦惱，幫孩子分擔(dān)。

2、以朋友的身份與孩子交流溝通，尊重并理解孩子的想法，對(duì)于孩子的早戀行為，家長(zhǎng)不能取笑、辱罵或者采用暴力形式，這樣更容易把孩子推到異性身邊，疏遠(yuǎn)親子之間的距離。

3、與孩子進(jìn)行情感交流時(shí)，家長(zhǎng)要尊重孩子的這種朦朧的初戀情感，鼓勵(lì)孩子建立正常的異性關(guān)系。

4、同時(shí)也要向孩子講明道理，把愛情與責(zé)任、奮斗一些積極的詞匯聯(lián)系起來(lái)，幫助孩子展望未來(lái)，權(quán)衡利弊，讓孩子將目前的感情先埋藏在心底，把主要的精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，正所謂沒有前程怎會(huì)有美滿的情感生活。

5、必要時(shí)現(xiàn)身說法，如果家長(zhǎng)能將親身經(jīng)歷和對(duì)愛情的處理方式告訴孩子，必會(huì)贏得好感與共鳴，一定能幫助孩子順利走過“雷區(qū)”。

原因：早戀的孩子出發(fā)點(diǎn)都是因?yàn)楣聠? 沒有安全感，在父母身上得不到溫暖和發(fā)泄，而早戀似乎也就成為了他們唯一的出路。所以家長(zhǎng)一定要意識(shí)到這點(diǎn)，多與孩子溝通，明白他們的想法。

其實(shí)，愛情本身就是一件美好的事情，要讓孩子知道如何正確面對(duì)早戀，不能耽誤學(xué)習(xí)，其次，戀愛也能讓他明白什么是責(zé)任。

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