學員案例
學員信息：
姓名：可可 性別：女 年級：三年級
學員情況：很聰明，但不自覺，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學習。字寫的不是很好，經(jīng)常被老師批評。進入3年級后，學習成績大幅下降。
訓練變化過程（老師陳述）：
可可**次來中心訓練就很乖，也很配合訓練，愿意配合完成訓練，在和學員溝**程中也慢慢了解到，學員壓力是比較大的，三年級功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵孩子將做功課的速度提高，在做功課的時候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表揚孩子，我也會在中心給與小星星的獎勵。和她的溝通越來越多，慢慢深入了解到可可自覺性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒有完成功課的自主性。
在訓練期間，除了日常的腦電訓練，每次訓練都和孩子進行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進步，更多給予學員鼓勵，讓她改善自己的學習態(tài)度，更加自信。經(jīng)過一段時間訓練后，家長和我反饋，訓練有了明顯效果，可可目前已經(jīng)有進步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評了，而且孩子的字也寫的很好，拿出來作業(yè)本和之前的對比，感覺不像一個人寫的。重要的是成績有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不需要家長盯著完成，而是自己自覺地完成。我聽了之后也感到很開心，覺得很欣慰。
后期訓練中，和家長進行溝通，希望家長要多對孩子肯定，作為家長更要能控制自己的情緒，才能對孩子的教育有一個正面的幫助，家庭教育中耐心對待有問題的孩子是非常重要的。家長表示在家里也一定會注意，孩子有所改變非常感謝競思的訓練。
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注意力訓練儀領航星和集思分析軟件
競思教育科技
作為一個提供腦電硬件，軟件，和注意力培訓操作于一體的公司，競思教育帶來世界**先進的硬件，軟件和注意力操作過程，與幾家美國**大的腦電生產(chǎn)提供商都有合作。競思儀器和軟件 的開發(fā)目標，是讓越來越多的人能夠承擔和享受腦電生物反饋帶來的進步和成功。
? 競思的使命
把腦電生物反饋注意力訓練帶給千千萬萬的兒童 。我們相信，作為腦科學革命的引領著，我們把全世界**先進的腦電生物反饋技術帶到中國，開發(fā)青少年的潛能，提高每個人的注意力和 工作學習效率。讓中國青少年也能像歐美青少年一樣，全面發(fā)揮出自身潛能，表達自我，有美好幸福的未來。
? 競思儀器
采樣率1024/秒，雙通道，噪音低于300納伏(RMS),增益36000(91db),**頻率1.4Hz-35Hz,支持醫(yī)療和培訓使用。
? 競思注意力軟件
代表了目前世界**先進的腦電生物反饋軟件，與知名軟件提供商合作。競思軟件支持雙屏獨立顯示。分為兩個平臺，一個平臺給培訓師提供學員的實時數(shù)據(jù)；另一個平臺給學員提供實時腦 電生物反饋訓練。從數(shù)據(jù)即時顯示，數(shù)據(jù)存儲，和數(shù)據(jù)分析，競思軟件都有完善的功能。在培訓場所，舒服的座椅和良好的環(huán)境保證美好的學習氣氛。培訓師和學員使用不同電腦屏幕。在專業(yè)培訓 師的實時監(jiān)督，一對一的即時調整下，注意力的進步就在競思精心布置的環(huán)境下發(fā)生
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競思訓練的學習原理
竟思注意力訓練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。
當大腦高效使用時,竟思訓練獎勵大腦,獎勵分數(shù):大腦低效使用時,訓練儀提醒培訓者,扣除分數(shù)。高效用腦被不斷獎勵,而低效用腦被提醒和及時糾正。**與訓練程序互動,正確高效的使用大腦時,學員大腦不斷被獎勵,從而學習和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。
什么是腦電生物反饋
腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動節(jié)律反饋出來,并對特定的腦電活動進行訓練,**訓練選擇性強化某一頻段的腦電波以達到預期的訓練效果。
竟思腦電生物反饋原理
注意力分散的人群,他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下怡當?shù)胤置诤臀斩喟桶?。比?網(wǎng)絡游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡游戲帶來的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低,如較枯燥的學習課程和工作,則容易犯困,大腦無法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺,從而導致無法集中注意力學習。長期暴露在高刺激的網(wǎng)絡游戲上,則越來越難以在日常生活簡單任務上集中注意力。多巴胺分泌過少則無法集中注意力,大腦產(chǎn)生過多a和θ波。多巴胺分泌過多,則過度焦慮,大腦釋放高β波竟思領航星**腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個人集中注意力時的波段SMR和低β波,**實時訓練,提高意力區(qū)間有效波長。腦神經(jīng)細胞逐漸習慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時**訓練抑制注意力不集中和過度焦慮,**后大腦養(yǎng)成高效用腦習慣,達到顯著提高注意力和學習工作效率的效果
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幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)
1、入園常規(guī)
**故事和情景表演的方式，讓孩子學會跟人打招呼，嘗試說早上好、再見、謝謝等禮貌用語。平時在孩子來園和離園時多鼓勵孩子開口。
2、排隊常規(guī)
組織孩子排隊的時候隊伍不能過長，可以分幾小隊，排隊要一個接一個，不能推搡、打鬧，前面的人沒走，后面的小朋友請等一等，不能擠。
3、洗手常規(guī)
**兒歌和洗手律動來教會小朋友正確的洗手方法，洗完手后要用毛巾擦干，不能到處甩手上的水，洗手時要一個一個的洗，洗好后別在到處亂抓。養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣。
4、進餐常規(guī)
學習怎樣正確使用飯勺，要體會農民伯伯的辛苦，吃飯時不要撒飯，不要剩飯，不要挑食，要安靜吃飯，不要講話。
5、喝水常規(guī)
每天按時定量給孩子喝水，要求孩子坐下來喝水，不要端著杯子到處跑，以免水潑到衣服上。
6、如廁常規(guī)
請孩子排隊上廁所，要求在廁所不能打鬧，這樣很容易滑到摔跤，教孩子自己脫褲子，實在不會的老家來教。上完廁所要洗手并擦干。
7、活動常規(guī)
無論是上課還是游戲，都要遵守班級紀律，不能到處亂跑不聽指揮，可以用發(fā)好玩的貼紙來鼓勵孩子，每次活動的時間不宜過長。
游戲常規(guī)的培養(yǎng)
1、小班孩子年齡小天性好玩，結合這一特點，我讓孩子在各種各樣有趣的游戲中學習常規(guī)教育。例如：游戲“鉆山洞”，孩子們在游戲過程中，教師要求排隊一個跟一個，不能推也不能擠，不斷重復引導，不知不覺孩子們學會排隊鉆洞。又如：班上的小昊昊，經(jīng)常無論是在家還是在幼兒園，玩了玩具到處亂丟，從來不愿意收放好，老師又哄又是獎紅花，都不理你，于是針對這一狀況，我和孩子們一起玩游戲：“把玩具寶寶送回家”，**游戲里情境，讓昊昊逐步學會玩了玩具要放回原處，
2、同時要求回到家在父母的督促下也慢慢能做到收好玩具。游戲里還能學習到各種安全知識，如：“我不亂走”，告訴孩子出外面游玩時要時刻跟著自己的家人，不要亂走，遇到壞人了，要學會求救等。
3、喜歡游戲是孩子的天性和特點，運用游戲形式培養(yǎng)常規(guī)深受孩子們的歡迎，游戲化的方法引導孩子，更符合孩子的年齡特點，更容易接受和理解，更能形成良好的游戲常規(guī)，成效立竿見影。
課堂常規(guī)的培養(yǎng)
1、孩子做好生活常規(guī)的基礎下，課堂常規(guī)也需要開始培養(yǎng)了。
2、小班孩子年齡小，注意力不容易集中，課堂常規(guī)不是一兩節(jié)課或一兩周就能見到效果的，需要一個學期或再久的堅持。如：開學初，我**音樂律動讓孩子學會聽音樂拍手、趴在桌子休息，起立坐下等，完全不用老師大聲喊叫，孩子們自覺遵守，又如：我喜歡經(jīng)常以表揚方式表揚在上課時坐得好、認真聽講、積極動手孩子，孩子們愛比賽，看到別的孩子表揚得到小紅花，自然而然也會跟著，就會自覺約束自己，幼兒進步了，老師應及時表揚，并可視情況在全班范圍內進行獎勵，讓其他幼兒明白什么樣的行為是正確的，應該學習的。
3、當幼兒犯錯了老師應先思考犯錯的原因，然后對癥下藥，幫助幼兒慢慢改正缺點。越做越好!在這樣 、有效的環(huán)境下，使用權得孩子形成良好的課堂常規(guī)。
教師為幼兒做好榜樣
1、教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，我們一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示范作用。例如，我們要求幼兒在喝水時排好隊，這時我們口渴了也要排隊，不可以插到前面直接就接水;要求幼兒在午睡時要安靜、不講話，我們這時也不可以大聲講話，更不可以在睡房里聊天，因為幼兒聽到老師講話，也想和旁邊的小伙伴講話，如果睡房里安安靜靜，想講話的幼兒也會打消講話的念頭。
2、一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，所以教師應和幼兒應共同討論;哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許，應該被禁止的;違反的結果將會如何。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論，表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結果，師生共同規(guī)劃，制定全班遵守的班級常規(guī)。班規(guī)一經(jīng)訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規(guī)改變也需要。
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