【公司介紹】

競(jìng)思教育科技有限公司，是中國(guó)首家采用國(guó)際**腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)際上**先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力提升，經(jīng)**統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

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訓(xùn)練方式

1．評(píng)估 （Screening）

家長(zhǎng)問(wèn)卷測(cè)評(píng)：
采用世界上****的注意力測(cè)評(píng) 表，對(duì)孩子注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系這七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。
注意力軟件測(cè)評(píng)：
**國(guó)際通用的軟件 測(cè)評(píng)，進(jìn)一步評(píng)估學(xué)員的各種能力，**學(xué)員的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和同齡人對(duì)比，得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。 
國(guó)際腦電測(cè)評(píng)：
腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波， 直接判斷大腦的能力。并用貝葉斯函數(shù)進(jìn)行實(shí)踐排序的整理，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)達(dá)到評(píng)估目的。 

2．個(gè)性方案 （Customization）

結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估，學(xué)員測(cè)評(píng)，學(xué)員腦電信息，和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，競(jìng)思專家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。包括：
儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾 正多動(dòng)分心的問(wèn)題。
習(xí)題鞏固：在專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩 子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。
行為糾正：競(jìng)思專家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。
情緒管理：疏導(dǎo)孩子 與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。

3．競(jìng)思訓(xùn)練（Training）

培訓(xùn)中心式訓(xùn)練：
到競(jìng)思全國(guó)各 地的訓(xùn)練中心進(jìn)行訓(xùn)練。由專業(yè)的注意力咨詢師為學(xué)員量身定制培訓(xùn)方案，專業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)。

4．效果評(píng)估（Evaluation）

效果體現(xiàn)在以下六 個(gè)方面
1.CNS專業(yè)軟件評(píng)估：結(jié)業(yè)測(cè)試與入學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)對(duì)比。
2.儀器測(cè)試：用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。
3.填寫家長(zhǎng)問(wèn)卷：**對(duì)比家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)比孩子的進(jìn)步。
4.學(xué)校成績(jī)：孩子迎來(lái)期中和期末考試，考試之后，比較學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。
5. 習(xí)題速度比較：家長(zhǎng)比較孩子每次競(jìng)思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。
6.日常觀察：家長(zhǎng)**日常觀察孩子行為的進(jìn)步，和老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步

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阿斯伯格與自閉癥

什么是自閉癥和阿斯伯格癥

自閉癥(autism)，又稱孤獨(dú)癥 或孤獨(dú)性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病?！禗SM-IV-TR》將PDD 分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts 綜合征、童年瓦解性障礙 、Asperger 綜合征和未特定的PDD。其中， 孤獨(dú)性障礙與Asperger 綜合征較為常見。注意力缺陷多動(dòng)癥（ADHD）和強(qiáng)迫行為（OCD）常常伴隨自閉癥產(chǎn)生。發(fā)育性障礙是指大腦早期發(fā)育過(guò)程中產(chǎn) 生了問(wèn)題。競(jìng)思就是從大腦的角度為學(xué)員進(jìn)行矯正訓(xùn)練，用腦電反饋訓(xùn)練，針對(duì)癥狀產(chǎn)生的根本進(jìn)行糾正。

成因

20世紀(jì) 60-70年代，落后的醫(yī)學(xué)還認(rèn)為自閉癥和阿斯伯格癥是家長(zhǎng)錯(cuò)誤教育引起的。但是，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，家庭教育和學(xué)校教育并不能引起自閉癥和阿斯伯格癥。就像多動(dòng)癥一樣，大腦發(fā)育才是主要 原因。引起自閉癥的危險(xiǎn)因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。**終的表現(xiàn)都是大腦缺少神經(jīng)蛋白（多巴胺）。從調(diào)整大腦神經(jīng)的遞質(zhì)著手，競(jìng)思以腦電反饋訓(xùn)練為核心，能夠 從根本改變自閉和阿斯伯格帶來(lái)的困擾。

自閉癥與阿斯伯格的區(qū)別 

阿 斯伯格綜合癥兒童也像自閉癥一樣，在人際關(guān)系方面往往處于封閉和隔絕狀態(tài)，但他們對(duì)周圍的一切并非完全漠不關(guān)心，他們也希望有社交或有朋友，但他們常常沒有人際交往所必需的基本社會(huì)技 能。他們往往不能理解其它人的表情，因而也不能據(jù)此而調(diào)節(jié)自己的行為。他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中顯得極其正規(guī)，拘泥細(xì)節(jié)，缺乏必要的靈活性，所以他們中的很多會(huì)發(fā)展出精神方面的種種問(wèn)題如焦慮 和抑郁等。

阿斯伯格綜合癥和自閉癥都可以有狹隘的興趣和刻板的動(dòng)作。但是，自閉癥兒童往往專注于擺弄物體，傾聽音樂(lè)，對(duì)圖像反應(yīng)比較強(qiáng)烈。相比之下，阿斯伯格綜合癥兒童的 狹隘興趣則往往表現(xiàn)于對(duì)數(shù)字或日子的記憶，以及對(duì)某些學(xué)科知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。有時(shí)可以給人們以一個(gè)記憶力過(guò)人甚至在某一領(lǐng)域內(nèi)堪稱博學(xué)的印象。但是不久人們就會(huì)覺察到，他們往往只是機(jī)械 地記憶一些事實(shí)性的數(shù)據(jù)，而對(duì)這些事實(shí)之間的相關(guān)聯(lián)系及其背后的真正意義并無(wú)任何理解;而在其它方面的知識(shí)顯得貧乏欠缺;他們可顯得非常古怪，并且使得人們不愿與之交往。

阿斯伯格綜合癥兒童在說(shuō)話時(shí)往往表現(xiàn)出較差的節(jié)奏和音調(diào)，在講話的內(nèi)容方面則顯得沒有連 貫性，只有表達(dá)而沒有解釋等。與其狹隘興趣相對(duì)應(yīng)，這些兒童在交談中往往也是重復(fù)的話多而表達(dá)的意思極少。然而，阿斯伯格綜合癥兒童比自閉癥兒童 要有大得多的詞匯量和較好的語(yǔ)法水平 ，智商一般也高于自閉癥兒童。

在競(jìng)思，對(duì)于自閉癥的兒童往往更側(cè)重于大腦右 側(cè)的負(fù)責(zé)情感社交發(fā)育的區(qū)域，用腦電反饋訓(xùn)練，無(wú)刺激的進(jìn)行訓(xùn)練。而阿斯伯格癥學(xué)員，往往從情感表達(dá)的角度來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于有需要的學(xué)員，競(jìng)思還從情緒控制的方向給予糾正。另外，家庭 行為訓(xùn)練和情景訓(xùn)練也可很好的幫助阿斯伯格和自閉的孩子

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那些微信群里招人煩的家長(zhǎng)，讓你心塞了嗎？

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朋友吐槽說(shuō)，真是有人的地方就有江湖。有家長(zhǎng)的微信群的地方，更是少不了“刀光劍影”。

小派好奇的打開朋友的家長(zhǎng)微信群一看，真是“百家爭(zhēng)鳴”??！群里的家長(zhǎng)干啥的都有，有問(wèn)作業(yè)的、套近乎的、給孩子拉票的、顯擺的，竟然還有家長(zhǎng)做微商發(fā)廣告的····（小派已經(jīng)暈菜）一時(shí)間，家長(zhǎng)微信群熱鬧無(wú)比。今天，小派來(lái)和家長(zhǎng)們來(lái)聊一聊微信群里哪些家長(zhǎng)的行為**讓人反感，希望大家一起建立一個(gè)和諧的家長(zhǎng)微信群。

1小白型：

這類家長(zhǎng)不管時(shí)間多晚，也不管別的家長(zhǎng)是不是在上班，總之一有自己不清楚、不了解的事情；就像連環(huán)炮一樣不停地追問(wèn)別人。如果人家回復(fù)晚了，在言談話語(yǔ)間還會(huì)捎帶些許不滿。當(dāng)然，老師更是不能放過(guò)。比如；老師明明已經(jīng)將紙質(zhì)的通知發(fā)放給學(xué)生，有的家長(zhǎng)懶得自己看，非要事無(wú)巨細(xì)的追問(wèn)老師。

2過(guò)度關(guān)注型：

有的家長(zhǎng)真是恨不得和孩子一起天天上學(xué)，每天N次在微信群里詢問(wèn)孩子的情況。就差在教室和家里連接一個(gè)攝像頭。家長(zhǎng)想讓孩子獨(dú)立，可是又不想放手，孩子如何能長(zhǎng)大？還有更夸張的，有的學(xué)生的爺爺奶奶剛學(xué)會(huì)玩微信，就非要加入家長(zhǎng)微信群練練手。一個(gè)孩子，三代人都要加入家長(zhǎng)群；孩子能沒壓力嗎？老師都看著都無(wú)奈了！

3顯擺炫耀型：

小派的朋友說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是用假裝不經(jīng)意的套路來(lái)炫娃。大致分為三類：

1、炫耀成績(jī)

我家孩子這次發(fā)揮失誤了，才考了98，要是細(xì)心點(diǎn)，妥妥的100分。

2、曬出國(guó)的照片

這是美國(guó)的夏令營(yíng)，你看，孩子都曬黑了！

3、孩子的特長(zhǎng)證書等

不論是鋼琴幾級(jí)證書還是什么孩子的繪畫作品。不但逼著你看，還要正面評(píng)價(jià)。

這樣的家長(zhǎng)不僅讓老師頭痛，更讓其他家長(zhǎng)不屑一顧。

4討好刷屏型：

要說(shuō)小白型的家長(zhǎng)沒有眼力勁，這類家長(zhǎng)就是拍馬屁性永遠(yuǎn)都抓不住重點(diǎn)。無(wú)論老師發(fā)了什么信息，總是**個(gè)“現(xiàn)身回復(fù)”：老師說(shuō)得對(duì)！老師辛苦了！老師您怎么看？這樣就會(huì)把老師或其他家長(zhǎng)發(fā)布的重要信息淹沒。如果有重要的事，請(qǐng)找老師私聊。以免打擾別人休息。老師并不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)家長(zhǎng)過(guò)度熱情，就對(duì)他的孩子特殊對(duì)待。

5隨意發(fā)垃圾信息型：

有的家長(zhǎng)將班級(jí)群當(dāng)成了朋友圈。什么集贊、投票、代購(gòu)等統(tǒng)統(tǒng)發(fā)進(jìn)班級(jí)群。還有的家長(zhǎng)為了活躍群里的氣氛，把看過(guò)的的搞笑視頻、心靈雞湯文章統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)發(fā)到群里。班級(jí)群只是供家長(zhǎng)交流和學(xué)習(xí)的地方，并不是大人交友、聊八卦的論壇。經(jīng)常在群里發(fā)賣東西信息的家長(zhǎng)，你考慮過(guò)孩子的感受嗎？難道你想你的孩子被別的同學(xué)指著說(shuō)：我媽媽說(shuō)，TA的媽媽**愛在微信群里亂發(fā)信息了！

6挑釁吵架型：

有天小派在和朋友聊天，突然看了下手機(jī)就不高興了，原來(lái)有的家長(zhǎng)在微信群里指名道姓的投訴，XX媽媽的孩子今天在學(xué)校里推了自己的孩子一把，讓小派的朋友好好管教自己的孩子。朋友瞬間就有被圍觀的感覺，尷尬無(wú)比。孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，純屬正常現(xiàn)象，有必要?jiǎng)硬粍?dòng)就在群里開戰(zhàn)嗎??？大人處事都不冷靜，怎么塑造孩子的性格呢？

看來(lái)，這幾類家長(zhǎng)的行為的確挺招人煩的，為了使“家長(zhǎng)微信群”良性使用，小派準(zhǔn)備了幾點(diǎn)建議： 1、老師每天在群里發(fā)的信息，可以在結(jié)尾處加上一句：為方便查詢，請(qǐng)勿回復(fù)本條信息。
2. 有關(guān)學(xué)生私人問(wèn)題的，請(qǐng)家長(zhǎng)私下和老師溝通。（普通問(wèn)題討論的時(shí)間不要超過(guò)晚上10點(diǎn)）
3. 在家長(zhǎng)群中不點(diǎn)名批評(píng)孩子；不公布成績(jī)和排名等。（以免傷害孩子自尊）
4. 成立家委會(huì)，有一半家長(zhǎng)參與的事情就可以讓小組成員來(lái)討論決定。

班級(jí)微信群實(shí)際上也是個(gè)大家庭。父母積極參與和配合本事好事，可是把握的度不對(duì)就會(huì)事與愿違。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該相信老師，尊重他人，給孩子養(yǎng)成集體精神的**好榜樣，讓家長(zhǎng)微信群健康成長(zhǎng)無(wú)煩惱。

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