南京競(jìng)思

學(xué)員案例

  學(xué)員信息：

姓名：可可      性別：女       年級(jí)：三年級(jí)

學(xué)員情況：很聰明，但不自覺(jué)，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學(xué)習(xí)。字寫(xiě)的不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)。進(jìn)入3年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。

訓(xùn)練變化過(guò)程（老師陳述）：

可可**次來(lái)中心訓(xùn)練就很乖，也很配合訓(xùn)練，愿意配合完成訓(xùn)練，在和學(xué)員溝**程中也慢慢了解到，學(xué)員壓力是比較大的，三年級(jí)功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵(lì)孩子將做功課的速度提高，在做功課的時(shí)候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表?yè)P(yáng)孩子，我也會(huì)在中心給與小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。和她的溝通越來(lái)越多，慢慢深入了解到可可自覺(jué)性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒(méi)有完成功課的自主性。

在訓(xùn)練期間，除了日常的腦電訓(xùn)練，每次訓(xùn)練都和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步，更多給予學(xué)員鼓勵(lì)，讓她改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，家長(zhǎng)和我反饋，訓(xùn)練有了明顯效果，可可目前已經(jīng)有進(jìn)步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評(píng)了，而且孩子的字也寫(xiě)的很好，拿出來(lái)作業(yè)本和之前的對(duì)比，感覺(jué)不像一個(gè)人寫(xiě)的。重要的是成績(jī)有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫(xiě)作業(yè)也不需要家長(zhǎng)盯著完成，而是自己自覺(jué)地完成。我聽(tīng)了之后也感到很開(kāi)心，覺(jué)得很欣慰。

后期訓(xùn)練中，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)要多對(duì)孩子肯定，作為家長(zhǎng)更要能控制自己的情緒，才能對(duì)孩子的教育有一個(gè)正面的幫助，家庭教育中耐心對(duì)待有問(wèn)題的孩子是非常重要的。家長(zhǎng)表示在家里也一定會(huì)注意，孩子有所改變非常感謝競(jìng)思的訓(xùn)練。

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引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)

30年來(lái)國(guó)際注意力訓(xùn)練的核心技術(shù)

腦電生物反饋訓(xùn)練起源于歐美，是21世紀(jì)腦科學(xué)領(lǐng)域重大突破技術(shù)、世界上可以提高大腦功能的技術(shù)。主要借助腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。目前已成功廣泛應(yīng)用于航天員、奧林匹克賽運(yùn)動(dòng)員等，并取得了良好的效果。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。

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競(jìng)思心理輔導(dǎo)的溝**程

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孩子喜歡“討價(jià)還價(jià)”怎么辦？爸媽?xiě)?yīng)該這樣做！

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日常生活中，媽媽們是不是經(jīng)常經(jīng)歷這樣的場(chǎng)景：

情景一

開(kāi)飯前，孩子還在看動(dòng)畫(huà)片，媽媽一催他去吃飯，孩子就會(huì)說(shuō)：“你不讓我看完這集，我今天就不吃飯?！?

媽媽一聽(tīng)就怒了，“還敢跟我講條件，趕快去吃飯!”

孩子一看媽媽發(fā)火了，馬上換一種態(tài)度央求道：“再看10分鐘就好?！?

看媽媽沒(méi)反應(yīng)，又繼續(xù)說(shuō)道：“那就5分鐘就好了，求求你了?！?

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽們就會(huì)心軟下來(lái)，想著5分鐘也沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，于是就了妥協(xié)了。

情景二

帶孩子逛商場(chǎng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)碰到孩子要這要那的情況，見(jiàn)到心愛(ài)的手槍就邁不動(dòng)腿，立馬要挾道：“你要是不給我買(mǎi)，我就不走了?！比缓笠恢贝袅⒃谠夭粍?dòng)。

過(guò)會(huì)兒看媽媽并沒(méi)有理會(huì)自己的要求，而是繼續(xù)往前走，就馬上屁顛屁顛的追上去央求道：“媽媽，我只要那一個(gè)手槍，買(mǎi)完這個(gè)我就再也不買(mǎi)別的了?！?

媽媽一看孩子可憐巴巴的表情，想著一把玩具手槍本來(lái)就沒(méi)有多少錢(qián)，而且孩子又那么喜歡，于是就又妥協(xié)了。

發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，問(wèn)題根本就不是那短短的5分鐘和一把不值錢(qián)的玩具手槍，它在于孩子慢慢學(xué)會(huì)了和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，他們?cè)絹?lái)越知道家長(zhǎng)的軟肋在哪里，越來(lái)越會(huì)察言觀色。因此會(huì)更加變本加厲的“欺負(fù)”家長(zhǎng)，無(wú)論做什么事，都會(huì)先談好條件，反正一定要為自己爭(zhēng)取點(diǎn)什么東西才會(huì)開(kāi)心。

如果家里有老人，孩子變慢慢學(xué)會(huì)狐假虎威。而作為家長(zhǎng)，即使有再好的脾氣和耐心，也會(huì)在和孩子無(wú)休止的談判中被消磨殆盡，變得焦躁不安，忍不住發(fā)脾氣。

孩子愛(ài)討價(jià)還價(jià)，禍根在父母這

仔細(xì)回想一下，你是不是經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：

“如果你乖乖把飯吃完，我就給你買(mǎi)玩具車(chē)。”

“你要是把藥吃了，媽媽就給你買(mǎi)糖吃?！?

…………

你自己總跟孩子談條件，孩子又怎么不能有樣學(xué)樣的反過(guò)來(lái)跟你討價(jià)還價(jià)呢?

還有一種家長(zhǎng)，總是低聲下氣的求孩子說(shuō)：“好孩子了，快點(diǎn)把**后一口粥喝了，喝完我們好去玩?！焙⒆涌偰芎苊翡J的感覺(jué)到，你這是在求他們，他們就會(huì)覺(jué)得自己手里有了談條件的籌碼，自然也就懂得如何跟家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)了。

當(dāng)孩子討價(jià)還價(jià)時(shí)，家長(zhǎng)可以這么做：

溫柔的堅(jiān)持

無(wú)規(guī)矩不成方圓，家長(zhǎng)平時(shí)要注意給孩子定下規(guī)矩。當(dāng)孩子試圖越過(guò)規(guī)矩時(shí)，不管他怎么軟磨硬泡，家長(zhǎng)都要努力讓孩子明白你的立場(chǎng)。溫柔的向孩子反復(fù)敘說(shuō)原因，孩子自然會(huì)知難而退的。

別怕孩子哭

很多父母，尤其是老人，一看到孩子哭就心軟了，當(dāng)然也有些可能是因?yàn)橄訜?。但你知道嗎，孩子的演技可是很高超的，他們就是看清了大人?huì)見(jiàn)不得自己哭而滿足自己的要求，所以才會(huì)越來(lái)越得寸進(jìn)尺。

因此，當(dāng)孩子無(wú)理取鬧的哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)可以試著轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他把心思放到別的東西上就好了。總之，只要不是孩子傷著了，他哭的時(shí)候就盡量不要滿足他的要求。

給孩子2個(gè)選擇的機(jī)會(huì)

讓孩子自己做決定，并學(xué)會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)提出的條件，孩子多多少少會(huì)覺(jué)得不是自己的意愿，所以才會(huì)和家長(zhǎng)講條件。在孩子應(yīng)該做一件事之前，家長(zhǎng)可以先給孩子2個(gè)選擇，比如，孩子吃完晚飯想看會(huì)兒電視再寫(xiě)作業(yè)，這時(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子選擇先看20分鐘電視就去寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)完作業(yè)后看30分鐘電視。由孩子自己做選擇，能避免不必要的討價(jià)還價(jià)。

**重要的一點(diǎn)是，在做一件事情之前，媽媽要跟孩子講好規(guī)矩，不要到中途再立規(guī)矩。

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