學員案例
競思時間：60課時
頻率：3次/周
滿意度：★★★★★
個性化分析：
就讀學校：學軍中學
到了高二，學習壓力比較大，準備迎接高三，準備迎接高考的挑戰(zhàn)。不過學習成績一直是班里中等水平，每天很用功學習，總想把成績趕上去，但是也總感覺有力使不上，做作業(yè)的時候容易分心開小差，聽老師講課也容易聽不進，上著上著就不知道老師講到哪里了。高考快到了，很焦急。
訓練方案：
1進行競思注意力培訓。
2輔助學習方法訓練。
3針對功課比較弱的科目參加課外輔導。
訓練效果：
初始CNS學習能力報告分數(shù)
綜合注意力 93分， 視覺注意力 92分， 處理速度 100分， 綜合處理92分， 腦速度91分， 認知靈活度 89分
培訓后CNS學習能力報告分數(shù)
綜合注意力 112分， 視覺注意力 101分， 處理速度 113分， 綜合處理111分， 腦速度 102分， 認知靈活度 101分
孩子經過培訓，已經能很 的聽老師講課，做作業(yè)也不分心走神了。
在 集中注意力的基礎上，針對薄弱科目進行的課外輔導，已經使功課有了大幅提高，學習成績明顯好了。
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訓練方式
1．評估 （Screening）
家長問卷測評：
采用世界上****的注意力測評
表，對孩子注意力缺陷、多動沖動、混合型、對立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學習及人際關系這七個方面進行專業(yè)評估。
注意力軟件測評：
**國際通用的軟件
測評，進一步評估學員的各種能力，**學員的測評分數(shù)和同齡人對比，得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。
國際腦電測評：
腦電測評根據學員的腦電波，
直接判斷大腦的能力。并用貝葉斯函數(shù)進行實踐排序的整理，進行綜合評價達到評估目的。
2．個性方案 （Customization）
結合家長評估，學員測評，學員腦電信息，和學員的實際需求和時間安排，競思專家定制個性化培訓方案。包括：
儀器訓練：競思訓練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾
正多動分心的問題。
習題鞏固：在專業(yè)的培訓老師指導下進行，強化儀器訓練的效果，讓孩子反應更迅速。
心理輔導：專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩
子心理輔導，解決孩子家庭和校園心理困擾。
行為糾正：競思專家使用15項獨創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動和小動作的習慣。
情緒管理：疏導孩子
與父母的對抗情緒，讓孩子更能理解家長，不再與家長對立頂撞。
3．競思訓練（Training）
培訓中心式訓練：
到競思全國各
地的訓練中心進行訓練。由專業(yè)的注意力咨詢師為學員量身定制培訓方案，專業(yè)的培訓師進行培訓。
4．效果評估（Evaluation）
效果體現(xiàn)在以下六
個方面
1.CNS專業(yè)軟件評估：結業(yè)測試與入學測試分數(shù)對比。
2.儀器測試：用腦電儀器進行結果對比，顯示孩子大腦注意力能力的進步。
3.填寫家長問卷：**對比家長問卷，對比孩子的進步。
4.學校成績：孩子迎來期中和期末考試，考試之后，比較學習成績的進步。
5. 習題速度比較：家長比較孩子每次競思習題速度和準確度。
6.日常觀察：家長**日常觀察孩子行為的進步，和老師的評語，發(fā)現(xiàn)孩子的進步
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今天想說的是，當孩子有以下4個行為時，寶爸寶媽們千萬不要遷就或者妥協(xié)。
1 撒謊
孩子總是會害怕父母的指責，所以當他們做錯事的時候，**時間會想要逃避責任、逃避懲罰。比如，不小心打碎了杯子，ta會說是汪汪（家里的狗）打碎的；弄臟了沙發(fā)，ta會說是其他人弄臟的，反正不會主動說“這是我做的”。
★ 怎么做：當你發(fā)現(xiàn)他們撒謊時，要循循善誘，讓他們主動承認錯誤。
比如“告訴媽媽，這是誰打碎的？打碎了沒有關系，我們把它清理干凈就可以了，但是媽媽喜歡誠實、敢于對自己行為負責任的孩子?！睂τ趯殞氄f謊，媽媽們一定要耐心糾正，不要置之不理或者不予追究，這樣容易讓他們習慣撒謊。
2 哭鬧著要買玩具
有一次，我跟婆婆帶著兩個孩子一起逛超市。在超市里，兩個孩子被玩具吸引了，拿著一直不肯放下，許久都不肯走。后來我有點生氣了，直接拿過“哥哥”手里的玩具，告訴他，家里已經有這個，不需要再買，這樣不聽話，下次媽媽不帶你來了。接著他哇的就哭了，“妹妹”看到后也跟著哭起來。
**后，奶奶為了哄兩個孩子，“不哭了，媽媽不買，奶奶給你們買。來，看看喜歡哪一個？”哄了一陣子后果然安靜，玩具也到手了！為此，回家后我跟婆婆溝通了好一會才達成一致意見。
★ 怎么做：不要害怕孩子的眼淚和耍脾氣
得不到就哭鬧，這是許多小朋友都會的“小本事”，而大部分家長也對這個本事不知所措。當孩子哭鬧、打滾時，家長為了面子又或者為了快速解決問題，**終會妥協(xié)。這樣只會教會他，哭泣和耍脾氣是獲得自己想要的東西一種**佳手段。建議寶爸寶媽們不要縱容寶寶的這種行為。
當孩子有這樣的表現(xiàn)時，父母首先要表明自己的立場，比如“家里有了，不會再買！”“前兩天才買了玩具，下次再買！”如果孩子還是這樣無理取鬧，那么暫時不要理會，在不離開視線范圍內去挑選其他的物品。等ta不再弄了后，再給ta講道理，并且告訴ta，這樣哭鬧是沒有用的。忍受小時候的哭鬧，總比上學后和長大后遇事還繼續(xù)不停的哭鬧耍脾氣好。
3「偷拿」東西
當“哥哥”才三歲時，我?guī)ヅ笥鸭?。朋友家的也是男孩子，家里有一些小的模型汽車，兩個男孩子就這樣玩了一個多小時。說要回家時，“哥哥”一直念念不舍看著那對小模型。
回到家后，他一個人在角落里玩得不亦樂乎，“妹妹”想要參與也被他弄哭了。我一看，發(fā)現(xiàn)他手里拿著的玩具就是朋友家的。發(fā)現(xiàn)他“偷”東西后，當時我急了，詢問他為什么要拿人家的東西，并且說知不知道這樣不對？在我的一陣逼問下，“哥哥”嚎啕大哭起來。
冷靜下來后，才想起來小孩子其實并沒有「偷」的概念，只是因為他喜歡，只是因為他想要玩一玩。即便如此，他還是不經別人的允許把東西帶回了家。**后我心平氣和跟“哥哥”解釋了拿別人玩具是不對的，然后又把他帶去了朋友家，把玩具還了回去。
★ 怎么做：不要忽略孩子的情緒問題，但也要堅持是自己的原則。
當小朋友出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象時，有的家長會說“寶寶只是喜歡對不對？”“沒關系，我們拿來玩一下?！钡?，玩一下過后還是要讓寶寶認識到擅自拿別人東西是不對的，不能縱容。父母可以領著孩子把東西換回去并且道歉，這樣不僅能抑制寶寶主動“拿”東西的行為，還能鍛煉承認錯誤的勇氣。
4「搶」東西
當一群小朋友在一起玩耍，看到別的小朋友手中的玩具非常喜歡自己也想玩一玩，主動請求借來玩得不到答應后，也許小朋友會采取比較暴力一點的行為，搶，甚至還會打人。
經常在小區(qū)內看到這樣的情景，兩個小孩發(fā)生爭吵打架后，搶東西的小朋友的奶奶會說“孩子還小，不懂事”“他們只是玩一下，有什么大不了的”“這個玩具我們又不是買不起！”當時，被打的孩子的媽媽內心一定是：千萬匹草泥馬奔騰而過！
★ 怎么做：告訴寶寶用暴力解決問題效果不大
其實，小孩偶爾打一打架并沒有很大的影響，重要的是作為父母，作為長輩居然是縱容、袒護的態(tài)度，這對孩子將來的發(fā)展是不利的。
在這個時候，家長應該要嚴肅處理，并且告訴ta打人和搶人家東西都是不對的，會對別的小朋友造成傷害。另外，要讓ta知道，如果小朋友不愿意把玩具借給ta玩，要學會接受這種不如意。寶寶打人的話還要有一定的懲罰，比如面壁思過幾分鐘這樣。
孩子的成長也是父母的成長，在這個過程中都需要不斷學習。作為父母，疼愛孩子沒什么錯，但是要堅持自己的原則，這樣才能教會孩子辨別是非。我們一起成長吧！
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