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競(jìng)思感統(tǒng)訓(xùn)練

提升整體感覺綜合能力個(gè)性化定制訓(xùn)練提升方案！
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感統(tǒng)失調(diào)作為現(xiàn)代孩子身上比較常見的癥狀，引起各大家長(zhǎng)高度重視，之所以讓家長(zhǎng)怎么重視不僅僅是由于感統(tǒng)不平衡會(huì)影響孩子的生活、身體健康，同時(shí)在關(guān)注感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題上，家長(zhǎng)們也很關(guān)心是否能對(duì)孩子的感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行干預(yù)，其實(shí)，感統(tǒng)失調(diào)孩子身上常見的一種現(xiàn)象，只需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練就能起到預(yù)防以及恢復(fù)狀態(tài)，但很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子感統(tǒng)訓(xùn)練是不了解的，所以給孩子找個(gè)專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練是不錯(cuò)的選擇，那么廣州哪有正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？今天廣州感統(tǒng)訓(xùn)練小編帶您了解下廣州哪有正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的詳細(xì)信息，希望可以幫到您。

您為孩子的下列行為發(fā)愁嗎？

1、好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具、爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相。

2、情緒波動(dòng)大、缺乏安全感，黏人，愛哭，怕陌生，愛發(fā)脾氣。

3、打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等，或?qū)e人的觸摸過(guò)分敏感。

4、聽而不聞回應(yīng)遲鈍，語(yǔ)言理解差、喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ)。

5、注意力不集中、分心、走神，容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯。

6、低于同齡人的交往水平，難以融入團(tuán)隊(duì)，幼稚或沖動(dòng)。

競(jìng)思素質(zhì)教育課程

Course objectives

Course objectives

01

記憶力訓(xùn)練

訓(xùn)練項(xiàng)目：工作記憶，短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶，聯(lián)想記憶訓(xùn)練，集中記憶訓(xùn)練，分散記憶訓(xùn)練，比較分析訓(xùn)練，求同存異訓(xùn)練；

記憶是一種復(fù)雜的心理過(guò)程，貫穿于整個(gè)生活學(xué)習(xí)之中。從簡(jiǎn)單地認(rèn)知、行為、意識(shí)等到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。記憶是知識(shí)積累、智力發(fā)展的根基。兒童智力發(fā)展離不開良好的記憶力，記憶精確性主要受內(nèi)在因素和環(huán)境的影響。隨著兒童年齡的不斷成長(zhǎng)，記憶力會(huì)不斷的提高。
02

空間想象力訓(xùn)練

訓(xùn)練項(xiàng)目：平面圖形，圖形平移，作圖訓(xùn)練，圖形旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，空間位置訓(xùn)練，立體空間訓(xùn)練，不同角度觀察物體訓(xùn)練。

想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。首先要積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn)；其次要保持和發(fā)展自己的好奇心；再次，應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。
03

注意力訓(xùn)練

訓(xùn)練項(xiàng)目：注意力廣度訓(xùn)練，注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練，注意力轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，注意力分配訓(xùn)練。

注意力是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識(shí)、思維等）同時(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇指向和集中。人在注意著什么的時(shí)候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗(yàn)著什么。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點(diǎn)。
04

情緒管理訓(xùn)練

訓(xùn)練項(xiàng)目：情緒識(shí)別訓(xùn)練，情緒控制訓(xùn)練，情緒宣泄訓(xùn)練，情感表達(dá)訓(xùn)練，自我激勵(lì)訓(xùn)練。

情緒管理，指研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果?，F(xiàn)代工商管理教育如MBA、EMBA等均將情商及自我情緒管理視為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
05

感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練

訓(xùn)練項(xiàng)目：專業(yè)且充滿樂(lè)趣的游戲和運(yùn)動(dòng)技能鍛煉可促進(jìn)腰部，背部和腹部等核心力量的發(fā)展以及四肢的力量，并顯著改善平衡和協(xié)調(diào)能力。

感覺統(tǒng)合是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是所有能力發(fā)展的基礎(chǔ)。 0-7歲是兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們一生中非常重要的學(xué)習(xí)階段。該學(xué)校結(jié)合了嬰兒的生長(zhǎng)和發(fā)育，左右腦潛在發(fā)展訓(xùn)練等方法來(lái)刺激兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)，科學(xué)而合理地進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)以刺激身體神經(jīng)元形成豐富的聯(lián)系并促進(jìn)身體感覺以形成健康的成長(zhǎng)方法。

感統(tǒng)失調(diào)的怎么訓(xùn)練治療？

對(duì)于有感統(tǒng)失調(diào)的孩子，家長(zhǎng)可以帶孩子適當(dāng)去參加一些感官訓(xùn)練，刺激孩子的各種感覺，尤其是前庭平衡、觸覺、本體感覺等。如滑板、平衡木、跳板等。在競(jìng)思，就有有專業(yè)的感官訓(xùn)練師對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估，然后制定專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，要是有感統(tǒng)訓(xùn)練的需要，可以到競(jìng)思看看。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。

預(yù)防期（0-3歲）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。

黃金期（3-6歲）感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。

彌補(bǔ)期（6-12歲）若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。

競(jìng)思教育

競(jìng)思教育專注于兒童注意力訓(xùn)練?，F(xiàn)在開設(shè)注意力訓(xùn)練、多動(dòng)癥訓(xùn)練、閱讀障礙訓(xùn)練等1對(duì)1課程，科學(xué)的測(cè)評(píng)，專業(yè)的老師引導(dǎo)，改善孩子注意力。截至16年，競(jìng)思在中國(guó)，競(jìng)思在北京、沈陽(yáng)、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。今后，競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力、感統(tǒng)訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，發(fā)揮大腦的潛力。

注意力感統(tǒng)訓(xùn)練多動(dòng)癥阿斯伯格癥

感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)競(jìng)思教育

感統(tǒng)失調(diào)的孩子怎么訓(xùn)練哪家好？有感統(tǒng)訓(xùn)練需求的家長(zhǎng)，不妨來(lái)競(jìng)思廣州孩子感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看看，競(jìng)思教育機(jī)構(gòu)專業(yè)改善3-18歲兒童注意力不集中，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，能針對(duì)不同年齡段、不同層次的孩子，進(jìn)行能力評(píng)估測(cè)試，定制專屬感統(tǒng)訓(xùn)練課程，以專業(yè)的教具和科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，讓孩子達(dá)到大腦和身體的完美融合。

為什么會(huì)感統(tǒng)失常？

感統(tǒng)失常的主要原因

MAIN CAUSES OF EMOTIONAL DISORDER

原因1

胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常

原因2

早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)不足

原因3

活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常

原因4

父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足

原因5

祖父母采用傳統(tǒng)教育當(dāng)時(shí)，要求太多或太放縱

原因6

父母包辦太多，造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足

原因7

過(guò)早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足

原因8

保護(hù)過(guò)度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺

原因9

延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化

針對(duì)三大功能，科學(xué)系統(tǒng)性訓(xùn)練

The course characteristic

前庭覺訓(xùn)練

改善前庭視、聽、嗅、味、觸過(guò)濾信息不忙碌；1、正確接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息，過(guò)濾無(wú)用信息，集中注意力；2、前庭覺不良，空間感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺不平順跳行漏字；
本體覺訓(xùn)練

本體就像人體地圖,提升運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)掌握能力；1、感受身體所處的空間位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是身體與大腦協(xié)調(diào)配合及計(jì)劃性處理信息的能力；2、本體覺不良，身體協(xié)調(diào)差、方向感差、不愛寫作業(yè)，笨手笨腳，概念理解慢，語(yǔ)言表達(dá)弱；
觸覺訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)溫、濕、疼、壓刺激，感受并認(rèn)知世界，不害羞，不焦躁；1、感受溫、濕、疼、壓、震動(dòng)，認(rèn)知世界，安全自衛(wèi)，影響社會(huì)交往；2、觸覺不良，缺乏自信、適應(yīng)力差、膽小、反應(yīng)過(guò)慢或過(guò)于敏感、人際交往不順利。

正常孩子需要做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎？

感統(tǒng)訓(xùn)練父母可以帶孩子在家做，起到預(yù)防的作用，事實(shí)上，感覺統(tǒng)合能力在生活中無(wú)處不在，每個(gè)成年人都可能因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)經(jīng)歷中遺漏了一些發(fā)育過(guò)程而出現(xiàn)一些感覺統(tǒng)合障礙，感官統(tǒng)合訓(xùn)練是針對(duì)0-12歲的兒童制定的，包括特殊兒童，正常的兒童跟感覺統(tǒng)合障礙兒童之間的區(qū)別，只是嚴(yán)重程度不同而已。有的感覺統(tǒng)合失調(diào)很嚴(yán)重，所以引起家長(zhǎng)的注意，有的感覺統(tǒng)合失調(diào)比較輕，父母可以忽略或者自己帶孩子進(jìn)行訓(xùn)練。有的家長(zhǎng)一聽到“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”二字，立刻敏感的問(wèn)道，那孩子不就是有問(wèn)題嗎？但這種情況并非如此，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要有所了解。

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