重慶學(xué)大

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)是否報(bào)班？

輔導(dǎo)課有了一定的提高。但不要僅僅依賴于教程類。課堂上要認(rèn)真聽講，牢牢掌握課本知識(shí)。作業(yè)可以獨(dú)立和正確地完成。然后為自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)誤的問題書，做好記錄并經(jīng)常閱讀。初中數(shù)學(xué)不好的學(xué)生可能是課本不密集，或者在學(xué)習(xí)過程中不善于提問和與老師、同學(xué)交流。另一個(gè)是課堂不注重課堂效率，認(rèn)真吸收教師傳授的知識(shí)。目前，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著一個(gè)嚴(yán)重的問題，即他們不擅長閱讀數(shù)學(xué)課本，經(jīng)常死記硬背。重視閱讀方法對(duì)提高初中生的學(xué)習(xí)能力具有十分重要的意義。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

首先，問題不是很多，而是本質(zhì)，要學(xué)會(huì)“解剖麻雀”。充分理解問題的含義，注意整個(gè)問題的翻譯，加深對(duì)問題中某些條件的理解，看看哪些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)是相關(guān)的，是否有新的功能或用途？再現(xiàn)思維活動(dòng)，分析思想和錯(cuò)誤的根源，需要用口語真實(shí)地描述自己的問題和感受，寫下他們所想的，以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)思維方法；對(duì)一個(gè)問題、一個(gè)變量問題、多個(gè)I-維統(tǒng)一。（2）實(shí)施：不僅是思考的過程，也是回答的過程。（3）復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，多次重復(fù)一些比較“經(jīng)典”的問題，把錯(cuò)誤的問題當(dāng)作自我反省的“鏡子”，也是一種有效而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

多做練習(xí)。

為了學(xué)好數(shù)學(xué)，我們必須做更多的練習(xí)，但是一些學(xué)生可以做更多的練習(xí)來學(xué)好。有些學(xué)生做了許多練習(xí)后仍然學(xué)得不好。原因是“多做練習(xí)”是否合適。我們所說的“多做練習(xí)”，就是不要搞“海試戰(zhàn)術(shù)”。后者不僅能鞏固觀念，拓寬思路，而且具有“副作用”：它會(huì)把所學(xué)的知識(shí)攪得一團(tuán)糟，無法找出線索，浪費(fèi)時(shí)間，收成甚微。我們所說的“做更多的練習(xí)”是在我們完成了一個(gè)新的主題之后，我們應(yīng)該更多地思考：它實(shí)際使用了什么知識(shí)，它是否能夠被更多地理解，以及它是否能夠被更多地理解。結(jié)論能否得到加強(qiáng)、提升等，我們要真正掌握方法，切實(shí)做到以下三點(diǎn)，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮作用。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

考試管理和評(píng)分損失統(tǒng)計(jì)應(yīng)管理考試，問題有哪些，哪些作業(yè)要開始，哪些應(yīng)該檢查，哪些應(yīng)該被錯(cuò)誤計(jì)算，或者是否重要的預(yù)習(xí)堂課。用紙把錯(cuò)誤的問題抄下來，讓孩子們每二十天再做一次，特別是考試前，找出考試分?jǐn)?shù)。

孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)問題，心態(tài)是調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說的這些，當(dāng)把這些告訴孩子的時(shí)候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。