重慶學(xué)大

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)是否報(bào)班？

輔導(dǎo)課有了一定的提高。但不要僅僅依賴于教程類。課堂上要認(rèn)真聽講，牢牢掌握課本知識(shí)。作業(yè)可以獨(dú)立和正確地完成。然后為自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)誤的問題書，做好記錄并經(jīng)常閱讀。初中數(shù)學(xué)不好的學(xué)生可能是課本不密集，或者在學(xué)習(xí)過程中不善于提問和與老師、同學(xué)交流。另一個(gè)是課堂不注重課堂效率，認(rèn)真吸收教師傳授的知識(shí)。目前，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著一個(gè)嚴(yán)重的問題，即他們不擅長(zhǎng)閱讀數(shù)學(xué)課本，經(jīng)常死記硬背。重視閱讀方法對(duì)提高初中生的學(xué)習(xí)能力具有十分重要的意義。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的好處

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正效果不是體現(xiàn)在應(yīng)試教育中，而是體現(xiàn)在未來自己的心理思考中。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的思維過程。許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在將來是無用的。事實(shí)上，如果他們將來不做相關(guān)的學(xué)術(shù)工作，他們就不會(huì)使用數(shù)學(xué)知識(shí)。另一方面，善于數(shù)學(xué)的人在處理許多事情時(shí)往往具有清晰的思維、邏輯的連貫性和主觀能動(dòng)性。炸薯?xiàng)l。許多人以笨拙的方式解決問題，他們常常能用自己的想法來解決問題。他們可以用不同的方式思考并改變主意。隨著積累，它有很大的用處。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在解決問題的過程中，我們有意識(shí)地注意主題中所體現(xiàn)的思維方法，從而形成正確的思維模式。

數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，因此，在命題和問題解決過程中的每一個(gè)問題都會(huì)反映出一定的思維方式。如果我們有意識(shí)地注意這些思維方法，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們會(huì)對(duì)每一類問題形成一個(gè)“普遍”的解決方案，即正確的思維定勢(shì)。這時(shí)，解決這類問題就容易了。同時(shí)，我們掌握了更多的思維方式，為綜合問題打下了一定的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

在課堂上，我們應(yīng)該邊聽邊背誦要點(diǎn)。在課堂上要認(rèn)真記住定義、定理、公式等關(guān)鍵點(diǎn)，以便老師舉例時(shí)能夠理解老師要闡述的要點(diǎn)。

待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢。事半而功倍。不幸的是，大多數(shù)學(xué)生在課堂上喜歡看電影，　享受老師的表演，課后什么都不記得，白白浪費(fèi)了一節(jié)課，真是可惜。