成都東京美術(shù)塾

工藝設(shè)計專業(yè)一般包含金屬工藝，木工專攻，陶瓷專攻，玻璃專攻等方向?？粗貙W(xué)生的想法以及動手創(chuàng)造等能力。金澤美術(shù)工藝大學(xué)工藝方向包含漆藝方向等。工藝專業(yè)上是可匹敵東京藝術(shù)大學(xué)。推薦院校包含：多摩美術(shù)大學(xué)，武藏野美術(shù)大學(xué) ，金澤美術(shù)工藝大學(xué)。

多摩美術(shù)大學(xué)工藝學(xué)科

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培養(yǎng)技術(shù)、感性和素材的融合，培養(yǎng)“創(chuàng)造東西的力量”和“用東西表現(xiàn)的力量”的工藝學(xué)科。為了盡早培養(yǎng)作家活動所需的能力，在校內(nèi)外進(jìn)行作品發(fā)表、企劃和運(yùn)營。同時，通 過在產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場的研修和合作等與社會相連的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了拓展工藝世界的創(chuàng)造性豐富的人才。

本科4年課程計劃 · カリキュラム

1年級：體驗陶、玻璃、金屬三個項目，通 過課題制作學(xué)習(xí)基本的知識和技巧。

2年級：在陶、玻璃或金屬這三種項目里進(jìn)行選擇，在鞏固基礎(chǔ)的同時，以符合自己興趣的主題為目標(biāo)。雖然這三個計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容各不相同，但它們都把第二年定位為zui重要的時期，并致力于解決許多挑戰(zhàn)。

3年級：一邊學(xué)習(xí)各種素材的專業(yè)加工技術(shù)和技法，一邊更加專業(yè)地加深自己的主題，以個性的表現(xiàn)為目標(biāo)。同時，在向社會傳播作品時，為了得到理解和共鳴，鍛煉進(jìn)行演示的能力。

4年級：以自己的主題為基礎(chǔ)，以制作理論和實際技藝的集成為目標(biāo)，致力于畢業(yè)制作，同時有很多展示在校內(nèi)外的機(jī)會。作為職業(yè)生涯的一環(huán)，也能進(jìn)行在校外策劃、運(yùn)營展示會的嘗試，鞏固活動的基礎(chǔ)。

代表教授和講師

池本 一三 IKEMOTO Kazumi

井上 雅之 INOUE Masayuki

小林 光男 KOBAYASHI Mitsuo

高橋 禎彥 TAKAHASHI Yoshihiko

野口 裕史 NOGUCHI Hirofumi

尹 煕倉 YOON Heechang

武藏野美術(shù)大學(xué)工藝工業(yè)設(shè)計專業(yè)

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設(shè)計以人為中心的生活環(huán)境和產(chǎn)品的工藝工業(yè)設(shè)計學(xué)科，培養(yǎng)了人類生活的所有事物和與本源相關(guān)的、實現(xiàn)舒適生活的豐富感性和廣泛的知識和問題意識。由以個人創(chuàng)作活動為主的手工藝、構(gòu)筑更理想的社會生活整體的工業(yè)、思考生活空間的室內(nèi)裝飾這3個課程組成。

本科4年課程計劃 · カリキュラム

1年級：開設(shè)各個專業(yè)領(lǐng)域的講座，直接接觸工藝的基本材料，金屬，木材，土，玻璃，纖維等實際體驗，為了工業(yè)產(chǎn)品和家具等批量生產(chǎn)而進(jìn)行設(shè)計的學(xué)習(xí)，以及計算機(jī)、制圖、立體結(jié)構(gòu)、進(jìn)行演示技能等演習(xí)。

2年級：前期從從繪畫、素材、造型、空間、概念等各個觀點來學(xué)習(xí)表達(dá)的課題中選擇2個課題。為培養(yǎng)切實的感性和審美意識而上雕塑課.同時，通 過產(chǎn)品設(shè)計理論促進(jìn)發(fā)展方向，成為決定各專業(yè)課程的重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)性更高的學(xué)習(xí)。從后期開始從手工藝、工業(yè)和室內(nèi)裝飾3個課程中進(jìn)行選擇，進(jìn)入提高專業(yè)性的階段。

3年級：工藝設(shè)計課程以實際手工制作5種工藝材料、金屬、木材、土、玻璃、纖維為大前提，以磨練感性和造型感覺，重視人的尊嚴(yán)的創(chuàng)作活動為目標(biāo)。以廣闊的視野來學(xué)習(xí)各種要素的組織和綜合能力。室內(nèi)設(shè)計課程學(xué)習(xí)的是人類生活的工具、包含它們的空間及其相互關(guān)系。追求生活環(huán)境中的高造型性.同時，根據(jù)人的意識、行為來學(xué)習(xí)家具、照明等室內(nèi)裝飾元素的設(shè)計以及材料和技術(shù)。目標(biāo)是將生活環(huán)境從家具到空間的跨越，培養(yǎng)創(chuàng)造價值的能力。

4年級：各學(xué)科課程都注重專業(yè)性，致力于確定各自將來方向性的研究總結(jié)，并針對畢業(yè)制作反復(fù)進(jìn)行各種實驗，以促其得出結(jié)果。根據(jù)課程的不同，獎勵產(chǎn)學(xué)、實習(xí)等，掌握社會性，對于專心制作作品的學(xué)生來說，可以確定其個性的確立等，并能切實地取得成效。

代表教授和講師

十時啓悅（ととき·あきよし）

稲田真一（いなだ·しんいち）

鈴木洋（すずき·ひろし）

中原俊三郎（なかはら·しゅんさぶろう）

山中一宏（やまなか·かずひろ）

伊藤真一（いとう·しんいち）

大村俊二（おおむら·しゅんじ）

田中桂太（たなか·けいた）

西川聡（にしかわ·さとし）

鈴木純子（すずき·じゅんこ）

金澤美術(shù)工藝大學(xué)工藝學(xué)科

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以培養(yǎng)開拓新工藝世界的人才為目標(biāo)。工藝科在大學(xué)4年前半期學(xué)習(xí)各種傳統(tǒng)技法和素材，特別是以掌握工藝知識和技術(shù)為目標(biāo)。后半部分以“表現(xiàn)力和創(chuàng)造性”為關(guān)鍵詞，運(yùn)用陶瓷、漆、木工、金工、染織各學(xué)科的特色保持相互合作，致力于以專業(yè)課程為軸心的研究。通 過本學(xué)士課程，以培養(yǎng)通曉世界的工藝作家、設(shè)計師、研究者、指導(dǎo)者為目標(biāo)。從基礎(chǔ)和體驗，摸索工藝的理想狀態(tài)。

本科4年課程計劃 · カリキュラム

1年級：在學(xué)習(xí)工業(yè)基礎(chǔ)的同時，體驗各種課程，培養(yǎng)豐富的表現(xiàn)力。

2年級：根據(jù)實踐，培養(yǎng)專業(yè)的知識和技術(shù)。

3年級：深入表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4年級：以創(chuàng)造性為主題，通 過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，向新工藝的世界出發(fā)。

代表教授和講師

畠山　耕治 （はたけやま　こうじ）

田中　信行 （たなか　のぶゆき）

山村　慎哉 （やまむら　しんや）

山本　健史 （やまもと　たけし）

原　智 （はら　さとし）

大高　亨 （おおたか　とおる）

池田　晶 一 （いけだ　しょういち）