成都東京美術(shù)塾

多摩美術(shù)大學(xué)的統(tǒng)合設(shè)計(jì)專業(yè)不拘泥于表現(xiàn)方式，通 過(guò)自身的美學(xué)意識(shí)將生活、社會(huì)、產(chǎn)業(yè)向更好的發(fā)展方向推動(dòng)。偏向帶有一定商業(yè)方向的平面設(shè)計(jì)。

多摩美術(shù)大學(xué)統(tǒng)合設(shè)計(jì)

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像是“Integrated Design”的一種思維方式。不僅是針對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)，生活中變化中的種種，都可以用綜合設(shè)計(jì)的思維模式去重新審視，以及嘗試用新的呈現(xiàn)形式為目標(biāo)去創(chuàng)造和解決。本學(xué)科側(cè)重于結(jié)合現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題和學(xué)生各自想要專注的領(lǐng)域?yàn)樵O(shè)計(jì)制作的出發(fā)點(diǎn)。

本科4年課程計(jì)劃 ? カリキュラム

1?2年級(jí)：學(xué)生通 過(guò)基礎(chǔ)課程為主軸進(jìn)行學(xué)習(xí)。全方面理解和鍛煉收集“情報(bào)”的能力?；A(chǔ)課程主要以平面設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)，銜接設(shè)計(jì)為中心。通 過(guò)這三個(gè)中心設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)生通 過(guò)多樣的設(shè)計(jì)作品發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合基礎(chǔ)理論知識(shí)，可以更加具體地鍛煉各自的“日常覺(jué)察能力”，“情報(bào)綜合分析”能力和各自的設(shè)計(jì)表現(xiàn)力。為之后的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基本功。

3?4年級(jí)：相對(duì)于一二年級(jí)的課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，更加偏重于有針對(duì)性的創(chuàng)作和研究。3年級(jí)學(xué)生進(jìn)入各自的研究小組，集中在一個(gè)項(xiàng)目課題上進(jìn)行綜合性具體設(shè)計(jì)研究。針對(duì)于社會(huì)，自然等等主題進(jìn)行多樣的創(chuàng)作表現(xiàn)練習(xí)，參加設(shè)計(jì)演習(xí)等等課程訓(xùn)練。之后學(xué)生們?cè)谧园l(fā)的創(chuàng)作和思考之上，將由各自研究小組的教授引導(dǎo)著通向畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作之路。

*平日在學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施之外，學(xué)校的攝影studio，工作室，3D打印工作室等等，學(xué)生也可以自主使用。

代表教授和講師

深澤 直人（ふかさわ　なおと）

佐々木 正人（ささき　まさと）

佐野 研二郎（さの　けんじろ）

菅 俊一（すげ　しゅんいち）