2017年社會工作者《初級工作實務》:第十一章第三節(jié)

第三節(jié)學校社會工作的主要方法

章節(jié)重要考點：

一、抗逆力理論和方法

1、抗逆力的理論來源：優(yōu)勢視角基本信念中重要的一部分

2、抗逆力方法的基本原則：抗逆力的表現(xiàn)形式;抗逆力的構成要素

3、抗逆力方法的基本步驟

4、促進親社會聯(lián)結;建立清楚一致的界限;教授生活技能;提供關懷與支持;建立和表達高期望;提供機會，促進參與;培養(yǎng)形式抗逆力的策略

二、個案管理方法在學校社會工作中的運用

1、學校社會工作個案管理的使用對象

2、個案管理的過程

3、個案管理者的角色

三、小組工作方法的運用

1、考察與評估階段：按需開展、自愿原則

2、制訂計劃階段

3、實施計劃階段：前期、形成期、協(xié)商器和成熟期

4、評估與調整計劃階段

5、再評估階段

章節(jié)精華習題：

一、單項選擇題

1.小浩的成績一直在班里名列前茅，升人初二以來，成績卻直線下降，原來開朗的他現(xiàn)在每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨來獨往，有時甚至不來上課。社會工作者初步預估后發(fā)現(xiàn)，小浩似有輕度抑郁癥狀。家訪中社會工作者還了解到，一年前小浩父母離婚，母親將小浩交給年邁的外婆照顧，自己去了外地工作。社會工作者與班主任溝通了小浩的情況后決定，由班主任負責關照小浩在學校中的學習和生活，放學后安排同學陪小浩回家、一起做作業(yè)，現(xiàn)在的小浩又有了笑容，學習成績也提高了。本案例中，社會工作者運用了(　　)的方法增強小浩的抗逆力。

A.教授生活技能

B.提出高期望

C.提供關懷與支持

D.提供機會促進參與

答案：C

2.在學校開展小組輔導時，社會工作者應遵循的原則是(　　)。

A.以自愿和需求為本

B.以教師為主體

C.保持小組異質性

D.強調學生個性需要

答案：A

3.學校社會工作者小周鑒于目前一些青少年存在被過度保護、容易受挫折等問題計劃開展一次小組工作，該工作主要圍繞抗逆力構成要素展開，即外部因素、內在優(yōu)勢因素以及(　　)因素。

A.保護

B.生理

C.風險

D.效能

答案：D

4.小旭是獨生子，第一次離開家進入大學，感到特別不適應，他習慣了父母的包辦照顧，在學校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿著、買東西、坐公交車等。據老師反映，他有次外出迷路了，老師和同學們到處找他。老師求助學校社會工作者，希望社會工作者能夠對他進行服務。社會工作者打算傳授小旭一些解決問題的技巧、與人溝通的能力等。該案例中，社會工作者運用了(　　)方法增強小旭的抗逆力。

A.促進親社會聯(lián)結

B.提供關懷與支持

C.提供機會，促進參與

D.教授生活技能

答案：D

5.學校社會工作者在為處境不利學生提供服務時，應邀請學生及其家庭共同參與制訂計劃、資源整合和評估過程。通過共同合作，發(fā)展出學生及其家庭尋求資源和社會支持的途徑，從而達到助人自助的目的。在這個過程中，學校社會工作者扮演的角色是(　　)。

A.使能者

B.資源提供者

C.服務經紀人

D.指導者

答案：A

二、多項選擇題

6.學校社會工作者擬開展以生涯規(guī)劃為主題的小組。在該小組的設計中，應將重點聚集在(　　)。

A.促進自我接納

B.提升情緒識別能力

C.改善人際關系

D.樹立終身學習意識

E.注重自我管理能力培養(yǎng)

答案：DE

7.最近某校不少初二同學聽說，只有少數(shù)學生能考上高中，大部分學生只能上職業(yè)學校。他們以為職業(yè)學校風氣不正，學不到東西，因而對未來陷入迷茫和擔憂之中。社會工作者采用小組輔導讓學生對學業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有較理性的認識。下列做法中，適宜作為該小組計劃內容的有(　　)。

A.幫助學生找出“理想我”與“現(xiàn)實我”的差距

B.幫助學生認識到實現(xiàn)生涯目標應具備的能力

C.幫助學生學習利用社會資源

D.幫助學生掌握合適的學習方法

E.幫助學生家長緩解經濟壓力

答案：ABCD

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