寧波象山高一數(shù)理化補(bǔ)習(xí)班多少錢(qián)

初中的學(xué)習(xí)進(jìn)度與高中的學(xué)習(xí)進(jìn)度明顯不同，很多孩子或許一時(shí)接受不了這個(gè)變化，成績(jī)下降同時(shí)，心中容易產(chǎn)生自卑心理。也許這種變化或許不像成績(jī)變化那么明顯，學(xué)生要是憋在心里，家長(zhǎng)也察覺(jué)不到。初中的學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于高中，所以這時(shí)候我們需求有一個(gè)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)進(jìn)度的過(guò)程。這時(shí)候補(bǔ)習(xí)班存在的重要性了，這也可以間接來(lái)證明初高中知識(shí)過(guò)渡上補(bǔ)習(xí)班的重要性。

理性看待補(bǔ)課，結(jié)合自身?xiàng)l件選擇

高一就選擇補(bǔ)課其實(shí)也是一種長(zhǎng)時(shí)間的投入，因而要理性地看待，切記不行盲目隨從，以至于**終的效果適得其反。家境條件相對(duì)來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)的，可以間問(wèn)孩子的想法，意見(jiàn)一致了可以選擇補(bǔ)課。要不然即便花錢(qián)了，學(xué)生有排斥心理，孩子不想學(xué)也是浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以在高一選擇補(bǔ)課的家長(zhǎng)，也是為了孩子可以有個(gè)好的基礎(chǔ)。

1.重視關(guān)鍵題型。每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)有幾個(gè)關(guān)鍵題型。只需把握關(guān)鍵題型的解題方法，就能把握這一章節(jié)內(nèi)容的十之八九。

2.學(xué)會(huì)對(duì)題型舉一反三。從多角度，多方面來(lái)分析和解決典型標(biāo)題，從中歸納出基本規(guī)律和方法。

有針對(duì)性地提高學(xué)習(xí)成績(jī)

高一孩子學(xué)習(xí)任務(wù)較重，新知識(shí)多，作業(yè)量大。課堂上，新知識(shí)不免會(huì)有一些消化不了的。在傳統(tǒng)大班的教育形式下，教師只能按照大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)展授課，無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)人;相反，輔導(dǎo)班的小班模式，教師面對(duì)面地授課，在授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，有針對(duì)性地備課，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性的練習(xí)。使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就懂了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，懂了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)做一個(gè)類型的題，**終幫助孩子提高成績(jī)。