青島gre作文培訓(xùn)班

學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行階段性全真?？?，檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)效果。點(diǎn)評(píng)分析考試得分技巧，查找學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。

定期調(diào)整，突破

根據(jù)?？紝?shí)戰(zhàn)結(jié)果，調(diào)整制定應(yīng)對(duì)性提分方案，定期交流以求高效迅速有的放矢，突破。

青島gre作文培訓(xùn)班-朗閣GRE培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特色

朗閣海外考試研究中心

朗閣海外考試研究中心（RAFLE）是專門從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，享譽(yù)國內(nèi)海外考試界，目前擁有上百位資深中外研究人員。在海外考試動(dòng)態(tài)傳播、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)材料設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)與認(rèn)證、新產(chǎn)品研發(fā)等各方面均處于學(xué)術(shù)領(lǐng) 先地位。為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下 載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供流的資訊。 RAFLE已經(jīng)使很多學(xué)員累計(jì)受益，并始終以提高中國學(xué)生雅思、托福、SAT等海外考試整體水平而努力！

青島gre作文培訓(xùn)班-朗閣GRE培訓(xùn)優(yōu)秀師資

師資背景｜教師團(tuán)隊(duì)海外教育背景深厚

近百位研究員組成的朗閣師資團(tuán)隊(duì)，不乏擁有海外教育背景的教師。師資團(tuán)隊(duì)以國際升學(xué)考試培訓(xùn)為研究主體，專注于中國考生考試教學(xué)。

嚴(yán)格的篩選制度｜對(duì)每位研究員進(jìn)行嚴(yán)格考核評(píng)定

每位研究員均通過學(xué)員評(píng)分、學(xué)術(shù)評(píng)級(jí)、實(shí)戰(zhàn)測(cè)分，并在通過認(rèn)證篩選考核后，正式成為朗閣師資團(tuán)隊(duì)的一員，選拔機(jī)制科學(xué)嚴(yán)格。

集中崗前培訓(xùn)｜幫助迅速適應(yīng)團(tuán)隊(duì)節(jié)奏

科學(xué)的崗前集中培訓(xùn)系統(tǒng)，由朗閣研究員定點(diǎn)培訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)思路，講解教學(xué)理念，使新人迅速適應(yīng)朗閣的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)節(jié)奏。

嚴(yán)格考核體系｜提升教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

定期原創(chuàng)論文發(fā)表量、一線教學(xué)課時(shí)量，并要求教師每年親自一線赴考，回顧考試經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)，每年進(jìn)行評(píng)分，提升教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

青島gre作文培訓(xùn)班-朗閣GRE培訓(xùn)-GRE考試小常識(shí)科普

GRE考試內(nèi)容介紹

GRE考試三部分：寫作AW——issue(立論作文)和Argument(駁論作文)，語文題目分為填空、閱讀和句子填空，數(shù)學(xué)題型包括比較大小題，選擇題，填空題，數(shù)據(jù)分析題。

1.寫作AW——issue(立論作文)和Argument(駁論作文)，該部分重點(diǎn)考察考生有針對(duì)性地對(duì)具體考題做出反應(yīng)的能力，而非要求考生堆砌泛泛的文字。主要包括：清楚有效地闡明復(fù)雜觀點(diǎn)，用貼切的事理和事例支撐觀點(diǎn)，考察/驗(yàn)證他人論點(diǎn)及其相關(guān)論證，支撐一個(gè)有針對(duì)性的連貫的討論，控制標(biāo)準(zhǔn)書面英語的各個(gè)要素。

2.語文——語文題目分為填空、閱讀和句子填空。共有兩部分，第二部分難度由第 一部分考生正確率決定。如果第 一部分正確率較高，則第二部分難度增大。如果第 一部分正確率低，第二部分難度減小。

3.數(shù)學(xué)——分為兩部分，數(shù)學(xué)題型包括比較大小題，選擇題，填空題，數(shù)據(jù)分析題?？疾祀y度不超過高中水平，對(duì)于大多數(shù)中國考生而言，GRE數(shù)學(xué)部分都屬于送分部分。

GRE考試時(shí)間介紹

GRE考試，包括三大類考試內(nèi)容總計(jì)6個(gè)部分的考試安排，總共持續(xù)接近4個(gè)小時(shí)，考試時(shí)間為3.5個(gè)小時(shí)。因此，考生面對(duì)的不是一場(chǎng)速戰(zhàn)速?zèng)Q的閃電戰(zhàn)，而是考驗(yàn)?zāi)土Φ某志脩?zhàn)。有鑒于此，考生需要對(duì)考試時(shí)長和因此會(huì)消耗的精力和體力都做好生理和心理上的充分準(zhǔn)備。

GRE考場(chǎng)工具介紹

GRE考試采取的機(jī)考形式，在GRE數(shù)學(xué)考試部分，會(huì)提供給考生計(jì)算機(jī)使用，但是考生不能完全的依賴計(jì)算機(jī)而忽視心算。因?yàn)橛行╊}目依靠心算和四舍五入的預(yù)估計(jì)算，往往能比計(jì)算機(jī)更快地得出正確答案。同時(shí)也會(huì)有些考題故意設(shè)置了復(fù)雜數(shù)字，來引誘考生使用計(jì)算機(jī)，但是正確的答案未必和計(jì)算有直接聯(lián)系，所以考生要謹(jǐn)慎使用計(jì)算器。

GRE考試流程機(jī)制介紹

新GRE考試改革之后，考生可以在規(guī)定結(jié)束時(shí)間之前返回更改或者是二次答題，這也是GRE考試的一個(gè)新特色，因?yàn)檠苌隽嗽S多解題策略和方法。所以建議考生合理利用這一特點(diǎn)，結(jié)合一些跳題和取舍的策略，對(duì)解題流程進(jìn)行優(yōu)化，制定出符合自己答題思路的解題策略，然后高效進(jìn)行答題。

GRE考試分?jǐn)?shù)介紹

GRE考試雖有語文、數(shù)學(xué)和作文三部分，但是被招生院校所看重的還是語文和數(shù)學(xué)部分合計(jì)而成的GRE得分，寫作部分單獨(dú)計(jì)分不計(jì)入總分，所以考生要清楚大家常說的GRE成績，只是語文和數(shù)學(xué)總分的綜合。對(duì)于成績要求，除非各大研究生院校有明確的單項(xiàng)分?jǐn)?shù)要求，否則都是對(duì)語文和數(shù)學(xué)成績的考察。

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GRE-情態(tài)動(dòng)詞的詞法和句法特征

1） 除ought和used以外，其他情態(tài)動(dòng)詞后面只能接不帶to的不定式。如果我們把ought to和used to看做是固定詞組的話，那么，所有情態(tài)動(dòng)詞無一例外地只能接不帶to的不定式：

We used to grow beautiful roses.

I asked if he would come and repair my television set.

2） 情態(tài)助動(dòng)詞在限定動(dòng)詞詞組總是位居第 一：

They need not have been punished so severely.

3） 情態(tài)助動(dòng)詞用于第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，沒有詞形變化，即其詞尾無-s形式：

She dare not say what she thinks.

4） 情態(tài)動(dòng)詞沒有非限定形式，即沒有不定式和分詞形式，也沒有相應(yīng)的動(dòng)名詞：

Still,she needn't have run away.

5） 情態(tài)助動(dòng)詞的“時(shí)”的形式并不是時(shí)間區(qū)別的主要標(biāo)志。在不少場(chǎng)合，情態(tài)助動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)形式都可以表示現(xiàn)在、過去或?qū)頃r(shí)間：

Would you mind very much if I ask you to do something?
She told him he ought not to have done it.

6） 情態(tài)助動(dòng)詞之間是相互排斥的，即在一個(gè)限定動(dòng)詞詞組中只能出現(xiàn)一個(gè)情態(tài)助動(dòng)詞，但有時(shí)卻可以與have和be基本助動(dòng)詞連用：

You should have washed the wound.

Well,you shouldn't be reading a novel.

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