衡陽(yáng)學(xué)成國(guó)教育
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新的能力
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-05-08
衡陽(yáng)學(xué)成國(guó)教育培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新的能力咨詢?cè)斍橐痪€教育資深心理專家針對(duì)藝考考生的心理,制定激勵(lì)方案,充分調(diào)動(dòng)考生的學(xué)習(xí)積極性和拼搏精神,讓考生在學(xué)習(xí)上始終處于一種情緒飽滿,志在必得的
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新的能力
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一線教育資深心理專家針對(duì)藝考考生的心理,制定激勵(lì)方案,充分調(diào)動(dòng)考生的學(xué)習(xí)積極性和拼搏精神,讓考生在學(xué)習(xí)上始終處于一種情緒飽滿,志在必得的精神狀態(tài)。專業(yè)課與文化課兼顧藝術(shù)類(lèi)考生在高考過(guò)程中要準(zhǔn)備專業(yè)課和文化課兩方面內(nèi)容,所以時(shí)間很緊張。專業(yè)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)是可以兼顧的藝考生可以在籌備專業(yè)課考試之前先針對(duì)文化課的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和加強(qiáng),為之后的文化課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
高考藝術(shù)應(yīng)屆生或復(fù)讀生(含美術(shù)、播音主持、音樂(lè)、編導(dǎo)、書(shū)法、舞蹈等)
1. 小班。 2.分層教學(xué),因材施教。 3.根據(jù)班級(jí)情況,量身制作班級(jí)提升方案。
高考藝術(shù)應(yīng)屆生或復(fù)讀生(含美術(shù)、播音主持、音樂(lè)、編導(dǎo)、書(shū)法、舞蹈等)
1.小班。 2.分層教學(xué),因材施教。 3.根據(jù)班級(jí)情況,量身制作班級(jí)提升方案。
學(xué)好文化課藝考生要有堅(jiān)定的信念,面對(duì)困難要有不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣,要有敢于吃苦,敢為人先的信念。多年藝考生文化課輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)證明,缺少了主觀的努力和堅(jiān)定的信念任何事情都不可能成功。文化課的答題方式有一大部分都需要應(yīng)用到應(yīng)試技巧,所以掌握考試的應(yīng)試技巧尤為重要。
依托龐大的數(shù)據(jù)資源,對(duì)藝考生與目標(biāo)院校的分?jǐn)?shù)差額進(jìn)行切分,并根據(jù)藝考生自身對(duì)不同科目的偏重及知識(shí)點(diǎn)在高考中不同的分值占比,進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。
所謂“個(gè)性診斷”是指根據(jù)學(xué)生入學(xué)的測(cè)試結(jié)果,診斷出學(xué)生有無(wú)偏科以及常考知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,綜合評(píng)定后制定出學(xué)生的分?jǐn)?shù)曲線。
封閉式管理。住宿長(zhǎng)沙克立茲外國(guó)語(yǔ)校區(qū),遠(yuǎn)離市區(qū),有利于學(xué)生學(xué)習(xí);入學(xué)報(bào)到第一天進(jìn)行軍訓(xùn),之后每天嚴(yán)格遵守作息時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。
是指根據(jù)藝考生文化課時(shí)間緊、任務(wù)重的特點(diǎn),精心打造藝考生定制課程,重難點(diǎn)講學(xué)生能得分、能進(jìn)步的部分,并強(qiáng)化落實(shí)。
藝考學(xué)習(xí)計(jì)劃:次年4月-5月,4月份大部分院校開(kāi)通查分系統(tǒng),考生及時(shí)查分,確定自己成績(jī),基本確定志愿填報(bào)方向。校考理想的同學(xué),就可以安心沖刺文化。校考不理想的同學(xué),可以選擇使用省統(tǒng)考成績(jī)錄取學(xué)校,也可以選擇文化分錄取或者文化+專業(yè)分綜合錄取的學(xué)校。本階段文化課的復(fù)習(xí)要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,配合練習(xí)模擬試題,掌握做題方法,發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)科目多拿分,查缺補(bǔ)漏。
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藝考生的優(yōu)勢(shì):每個(gè)考生都有自己的藝術(shù)夢(mèng)想與追求,藝考能為我們提供一條向藝術(shù)前進(jìn)的通道,一個(gè)追逐和實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想的機(jī)會(huì);藝考是考生提高自身素養(yǎng)的平臺(tái),藝考生就業(yè)具有一定的優(yōu)勢(shì),即使不從事本專業(yè)的工作,本身的藝術(shù)素養(yǎng)也能很好的在職場(chǎng)中應(yīng)用;
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