南通學(xué)大高考復(fù)讀
高考一站直達(dá)課程,針對高考生
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2021-04-11
南通學(xué)大高考復(fù)讀高考一站直達(dá)課程,針對高考生快速咨詢復(fù)讀的好處復(fù)讀讓考生又有一年的時間來復(fù)習(xí)知識點,知識點掌握得更牢固了。吸取了第一次高考的失敗經(jīng)驗,會更知道努力的薄弱點在哪里,自己的短板如何
2021年高考培訓(xùn)班,高三課外補(bǔ)習(xí)班,高考復(fù)讀
高考一站直達(dá)課程,針對高考生
短時,培訓(xùn)高考
參加2021年高考的學(xué)員
客觀原因
家庭因素: 大多數(shù)家長都希望自己的子女通過復(fù)讀考取大學(xué),于是對子女寄予了更高的期望。然而,這種期望會使家庭氣氛緊張、壓抑,容易出現(xiàn)恐懼、焦慮等心理問題。
學(xué)校因素: 主要包括學(xué)校管理者和任課教師對復(fù)讀生的態(tài)度,復(fù)讀生與其他同學(xué)的關(guān)系。在一些學(xué)校,管理者往往把優(yōu)質(zhì)的教育資源分配給應(yīng)屆畢業(yè)生,而沒有給他們以正常的待遇。還有不少任課教師對復(fù)讀生存在偏見,很少把他們與應(yīng)屆畢業(yè)生同等看待。此外,許多插班就讀的復(fù)讀生很難發(fā)展與所在班級同學(xué)的正常關(guān)系,可能雙方都存在一定的戒備和敵意心理
社會文化因素: 人們對于高考存在一些不合理的認(rèn)識或信念,似乎考取大學(xué)是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成功與否的關(guān)鍵標(biāo)尺。此外,媒體對于一些高考成功者的過分夸大的報道無形中給人們灌輸這樣一種價值觀念:上大學(xué)是好的成才模式。這種不合理的社會文化觀念的影響使他們感到自己是一個失敗者。
盡可能擴(kuò)大英文知識面
運用課余時間有計劃地、合理地攝入各類英語,包括閱讀英文報刊、書籍,收聽英語劇、廣播,參加英語角進(jìn)行表達(dá)練習(xí)等。通過這些渠道不僅僅可以提升自己的英語興趣,也可以鍛煉自己結(jié)合上下文“猜”的技能,更可以提升自己的語感,這些對于英語學(xué)習(xí)和考試都是有很大幫助的。
? 適用學(xué)生 ?
基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的至高三學(xué)生。
? 課程特色 ?
共有暑、寒、春、夏四個部分,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等9個學(xué)科,春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ),暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系、穩(wěn)健進(jìn)步。
? 適用學(xué)生 ?
偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等至高高中生。
? 課程特色 ?
用“診斷+治療+對癥下藥”的教學(xué)思想,進(jìn)行針對性訓(xùn)練,實現(xiàn)點對點的突破,幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問題,專項補(bǔ)齊短板,打破弱項瓶頸。
? 適用學(xué)生 ?
學(xué)習(xí)時間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
? 課程特色 ?
由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗的實力教師研發(fā),遵循個性化教育理念,針對藝考生學(xué)習(xí)時間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進(jìn)行因材施教、因時制宜,有針對性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識。
? 適用學(xué)生 ?
考前需要集中鞏固、梳理知識、快速進(jìn)步的一至高三學(xué)生。
? 課程特色 ?
通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個性化測試,精心設(shè)計課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法、攻克難點,循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。
學(xué)大教育,專注為中、生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本┏?,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)19年的發(fā)展,已在全國幾十所城市,設(shè)有近400所學(xué)習(xí)中心。
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)19年,學(xué)大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國際教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個性化教育,全面開啟智慧教育新時代。
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