蘭州高中沖刺全科輔導(dǎo)課程
高中沖刺新起點(diǎn),學(xué)大補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)助夢(mèng)圓!
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-12-03
隨著高考的臨近,高三培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為很多學(xué)生的選擇,只是為了取得好成績(jī),實(shí)現(xiàn)理想大學(xué)的夢(mèng)想!那么,蘭州有哪些高三培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?為此,我們整理了蘭州靠前的高三培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。讓我們來看看...
1.蘭州學(xué)大高考沖刺學(xué)校
2.蘭州博大高考沖刺補(bǔ)習(xí)學(xué)校
3.蘭州菁華高考沖刺學(xué)校
4.蘭州文博高考沖刺教育
5.蘭州文華高考沖刺教育
6.蘭州育英高考沖刺教育
7.蘭州新航道教育
8.學(xué)大高三高考全日制補(bǔ)習(xí)教育
9.蘭州學(xué)遠(yuǎn)中高考輔導(dǎo)學(xué)校
10.蘭州雲(yún)亭輔導(dǎo)學(xué)校
以上內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò),排名不分先后,僅供參考!
蘭州學(xué)大教育的高考沖刺課程是面向高考考生的一門沖刺課程。本課程將有經(jīng)驗(yàn)的老師分析孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況,了解孩子成績(jī)提高的障礙。教師將根據(jù)孩子的具體問題設(shè)置個(gè)性化輔導(dǎo)方案,梳理孩子的備課安排,結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度來授課,讓孩子更系統(tǒng)、更全面地提高學(xué)習(xí)成績(jī),高效準(zhǔn)備高考!
春季摸底考
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
基礎(chǔ)知識(shí)梳理
形成知識(shí)體系
重點(diǎn)題型分析
英語一考制勝
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
重難點(diǎn)補(bǔ)缺查漏
高考政策解讀
答題技巧訓(xùn)練
全真模擬測(cè)試
考場(chǎng)技巧點(diǎn)撥
數(shù)理化偏科薄弱
分?jǐn)?shù)拉下太多 怎么補(bǔ)才有效
老師無法顧及所有學(xué)生
針對(duì)性不強(qiáng)
怎樣制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
在??贾欣_差距
學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo) 讓孩子**備考
Course objectives快速幫學(xué)生解讀招生章程,歷年錄取數(shù)據(jù),制定對(duì)應(yīng)備考目標(biāo)
學(xué)大PPTS個(gè)性化測(cè)評(píng)系統(tǒng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)診斷,精準(zhǔn)制定輔導(dǎo)方案。
根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo),哪項(xiàng)薄弱補(bǔ)哪項(xiàng)、哪科薄弱補(bǔ)哪科。
幫助學(xué)生分析目標(biāo)學(xué)校歷年錄取概況、剖析政策考情、指導(dǎo)志愿填報(bào)、鎖定目標(biāo)院校。
教育咨詢師、學(xué)科教師、陪讀教師、心理輔導(dǎo)師、學(xué)習(xí)管理師和教研教師
1
一個(gè)老師只輔導(dǎo)一名學(xué)生,一節(jié)課抵三節(jié)課,學(xué)習(xí)精力集中、老師實(shí)時(shí)答疑
2
每組3-6人,照顧到每位學(xué)生,學(xué)習(xí)氣氛濃郁,互動(dòng)競(jìng)賽式學(xué)習(xí),進(jìn)步更快咨詢?cè)斍?
3
全日制軍事化封閉管理,提供食宿,班主任+生活老師+授課教師
4
不方便到校區(qū)上課的同學(xué),享受同等師資,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)
蘭州有很多輔導(dǎo)班。但是,在選擇輔導(dǎo)班的時(shí)候,一定要選擇教學(xué)質(zhì)量好、教師資格好的輔導(dǎo)班。只有這樣才能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更有幫助。蘭州高考輔導(dǎo)班在蘭州的良好表現(xiàn)屬于蘭州學(xué)大教育。學(xué)大教育的校園遍布全國,規(guī)模龐大,師資眾多。它一直堅(jiān)持因材施教的教育理念,并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展為“個(gè)性化智能教育”。經(jīng)過20年的k12教育,以高考和中考考試指導(dǎo)教育為重點(diǎn),現(xiàn)在學(xué)校繼續(xù)探索多元化發(fā)展,同時(shí)在國際教育和網(wǎng)絡(luò)教育上下功夫。2019年,發(fā)布全新的“雙螺旋”教育模式,實(shí)現(xiàn)科技個(gè)性化教育,全面開啟智能教育新時(shí)代。
辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
學(xué)大教育急家長所急,想學(xué)生所想,積極倡導(dǎo)以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)率先推出“個(gè)性化”創(chuàng)新教育理念,推出一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式,較大程度地尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)大教育通 過對(duì)學(xué)生的全程個(gè)性化服務(wù)流程,為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的診斷測(cè)評(píng)、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做個(gè)性化的教學(xué)方案、進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)教學(xué),幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維,獲得學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)的雙豐收,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。
學(xué)大教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點(diǎn)和輔導(dǎo)需求,為學(xué)生定制個(gè)性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括:校內(nèi)各科目個(gè)性化①對(duì)①同步輔導(dǎo),面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的考生提供的個(gè)性化委托輔導(dǎo),考試串講與??迹罴俚念A(yù)科課程輔導(dǎo),優(yōu)等 生單科或全科強(qiáng)化等。
學(xué)大教育具有豐富個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,履行客戶至上的理念,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。學(xué)大教育的教師在個(gè)性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了諸多特色:相信所有學(xué)生都能出色的學(xué)習(xí)、充分了解全國高考教學(xué)和考試特點(diǎn)、創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)與教研活動(dòng),這些都是學(xué)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)。
根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念,學(xué)大在業(yè)內(nèi)率先提出并實(shí)踐了6對(duì)1服務(wù)模式,為每一個(gè)學(xué)生提供全方位的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù),包括:專業(yè)的教育咨詢師、資深的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任(學(xué)習(xí)管理師)、優(yōu)秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個(gè)性化教育專 家。
根據(jù)教學(xué)組織形式的不同,學(xué)大教育的模式包括①對(duì)①、小組教學(xué)和班級(jí)串講等教學(xué)形式; 根據(jù)個(gè)性化教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求,學(xué)大的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,可以理解為全程①對(duì)①個(gè)性化教學(xué),通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式,獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的“133”提升計(jì)劃。
參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并查缺補(bǔ)漏。補(bǔ)習(xí)班的老師都是當(dāng)?shù)匾痪€教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。他們可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和考試情況,分析學(xué)生自身存在的問題和不足,進(jìn)而制定有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)方案。很多學(xué)生在學(xué)校大班環(huán)境下,不能做到自主學(xué)習(xí),經(jīng)常邊做作業(yè)邊玩,回到家里,有的學(xué)生會(huì)邊看電視邊學(xué)習(xí)等,浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,而且學(xué)習(xí)效率很低。根本原因是這些學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注意力不夠。
教學(xué)環(huán)境
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