上海學校多語種項目部的德語全日制班開設多年以來，一直深受廣大學員好評，每期報班情況都是空前熱烈。常常課程剛剛上線，就涌入大批學員報名。有時上午尚有不少名額，待到下午就已被搶報一空?？梢姷抡Z全日制班早已在廣大學員中有口皆碑，已成為滬上二外學習的不二選擇。
德語全日制班以嚴謹求實的教學態(tài)度，生動活潑的教學方法引領滬上德語學習。那么，到底是什么成就了德語全日制班的廣大學員呢?
秘訣一、德語**的課堂
德語全日制班級的老師皆為擁有多年一線教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，更有項目教學教研主管親手把關教學質(zhì)量。許多老師除了擁有深厚的語言文化功底，更有著多年海外留學 (微博) 的寶貴經(jīng)驗。
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1999年至2003年在西安外國語大學德語系就讀，獲得德語語言文學本科學位。之后赴德國求學，2004年起在柏林工業(yè)大學文學院和語言交際學院學習，2008年畢業(yè)，獲得文學碩士學位。多年來對德語文化研究頗有心得，自身熱愛思考，使得追求完美的精神更加突出。2008年10月加盟上海多語種部，教學風格亦莊亦諧，備課一絲不茍，授課有計劃性和條理性，在教學過程中多對學生使用積極、開放和鼓勵的教育方式，并努力用責任感、熱情、耐心和愛心去感染每一位學生。人稱馗爺。
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南京大學(招生辦)中德法學研究所法學碩士，德國哥廷根大學法學博士，博士在讀。譯有《德國債法現(xiàn)代化法》、《歐洲私法》等多部專著，并出版有數(shù)篇關于現(xiàn)代化法及企業(yè)合并的學術論文，多次擔任大型國際會議的會務及翻譯工作，具有豐富的德語教學經(jīng)驗。主講《歐洲通用德語》和德?？荚嚺嘤栒n程。講課詼諧幽默，大膽創(chuàng)新，以獨特的個性見長。
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德國慕尼黑大學理工科碩士，主修數(shù)學，輔修國民經(jīng)濟學。曾就讀于上海同濟大學。 出于對德國語言、文化以及風土人情的濃厚興趣，于2001年赴德留學。 在德國慕尼黑生活近8年，熱愛德語交流，熟悉德國生活，了解歐洲文化。教學風格活潑生動，注重師生互動。主張因材施教，根據(jù)不同學員的語言基礎和接受能力，進行輔導教學。 課堂上注重理論教學與實踐信息的結(jié)合，適當向?qū)W員介紹德國生活學習包括工作的點滴，分享自己在德國和歐洲的見聞和感觸，提高學員們對德語學習的積極性和熱情。
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新東方著名德語外教，曾就讀柏林及漢堡的大學，在德國獲得了德語外教的證書DAF。在他的課堂上，注重**口語的鍛煉以及語法的學習來增進學生德語的水平。大學畢業(yè)后，他一直利用自己的閑暇時間培養(yǎng)自己讀書的興趣愛好，在德國文學及詩歌領域均有很深的造詣。因此作為一名德語老師，他可以用標準及地道的德語來指導并幫助學生們寫出漂亮的德語文章。
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德國波鴻羅爾大學中國語言與文學碩士，對歐洲文化有著獨到的體驗。授課細致、耐心，善于與學員溝通，傾聽學員的反應，把單一、枯燥的語言學習變成豐富多彩的文化傳播手段。
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德語全日制課程開辦至今，已走出高分學員無數(shù)。不少到了德國求學的學生，依舊**郵件等形式與全日制的老師們保持聯(lián)系，溝通近期的學習狀況，他們也非常愿意和學弟學妹分享學習德語的經(jīng)歷。
上海學校多語種項目部又收到一封從德國來的郵件，寫信的人是以前在德語全日制班就讀過的沈樂同學。沈樂同學現(xiàn)已在德國漢堡大學開始了自己的Bachelor 課程，所讀專業(yè)叫做：Sozial?konomie。她在信中講了自己在德國讀書的一些心得，比如她說進了德國大學讀書以后才猛然間發(fā)現(xiàn)，以前的德?？荚嚭喼薄叭醣恕?，就拿聽力舉例，就算過了德福聽力，發(fā)現(xiàn)進入德國大學剛開始還是什么也聽不懂（這當然需要很長時間的適應）。但是，她在**個學期已經(jīng)做過了兩場Referat，寫過了 Hausarbeit, 因為她以前在德語高級班、超高級（現(xiàn)名高級下）班上已經(jīng)做過了很成功的Referat并且學習了如何 wissenschaftliches Schreiben（科學性的寫作）, 所以在德國讀書的時候就不會那么茫然無知了，她還是非常懷念并感謝以前在新東方全日制班度過的大半年時光，正是這半年從德語零基礎開始一直到德福班的學習為自己現(xiàn)在在德國讀書打下了良好的基礎。
沈樂同學特意寫了一篇追憶當時時光的文章，可為想去德國讀書德語又不知從何開始的同學們提供一些寶貴的經(jīng)驗，比如讀讀看她如何提高自己的德語聽力的、如何有效復習單詞的等等。
秘訣三、交際教學法的實踐
有別于一般學校的傳統(tǒng)教學法，新東方秉持交際法教學理念。以話語為教學的基本單位，以培養(yǎng)交際功能為宗旨，明確提出第二語言教學目標是培養(yǎng)創(chuàng)造性地運用語言的交際能力，不僅要求語言運用的正確性，還要求得體性。根據(jù)學習者的實際需要，選取真實自然的語言材料，而不是經(jīng)過加工后的“教科書語言”。
教學過程交際化，交際既是學習的目的也是學習的手段，在教學中創(chuàng)造接近真實交際的情景并多采用小組活動的形式，**大量言語交際活動培養(yǎng)運用語言交際的能力，并把課堂交際活動與課外生活中的交際結(jié)合起來。
每期德語全日制班，以交際法為教學宗旨，組織學生開展豐富多彩的戶外課。老師針對戶外課的教學需要，設計特別的語言場景與教學內(nèi)容。既與原定的教學進程保持一致，又結(jié)合戶外環(huán)境的特點，教學內(nèi)容新穎活潑。
戶外課的形式，業(yè)已成為德語全日制的一大特色。戶外課的教學形式，旨在改變傳統(tǒng)語言學習單一的授受方式，引導學生在真實語言環(huán)境下將所學知識靈活運用開口交流。讓學生處于情景之中，身臨其境地感受氛圍，用德語進行交際，是交際法的精髓。
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全日制課程一覽
德語初級全日制班德語中級全日制班德語高級（上）全日制班
德語
初級全日制班：
授課內(nèi)容：
掌握初級的語法：
如名詞的性數(shù)格和單復數(shù)；動詞在陳述句、一般疑問句和特殊疑問句中的位置；規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變位；現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的表達；德語的及物動詞和不及物動詞；可分動詞的形式和使用規(guī)則； 六個情態(tài)動詞的變位和使用規(guī)則；祈使句的構(gòu)成和用法；否定形式等。
**學習《全新標準德語教程》**冊（上）、（下），含練習冊、詞匯手冊、CD、學生手冊，達到《歐洲語言共同參考框架》A1.2的水平。
德語
中級全日制班：
授課內(nèi)容：
語法現(xiàn)象：
名詞的第二格和第三格，形容詞的比較級和**高級，形容詞詞尾變化，第三格和第四格反身動詞，支配第三格和第四格介詞的動詞，動詞將來時，動詞第二虛擬式，指示代副詞和疑問代副詞，dass引導的從句，原因狀語從句、條件狀語從句和目的狀語從句，以及關系從句。
語言運用：
在中級部分，學生將逐步離開簡單的日常生活對話，**有針對性的培訓，學會對圖片、人物和事件進行簡單描述，并對飲食、家務、工作、假日、風俗、媒體等話題簡單闡述自己的觀點。
語言能力：
結(jié)合上述話題，中級教材很好地覆蓋了對學生聽說讀寫的全面訓練，在中級的后半部分，學生還將接觸到個人簡歷和圖表描述等更高級的語言任務。
《全新標準德語教程》第二冊（上）、（下）以及配套的練習冊、詞匯手冊、CD和學生手冊，將很好地伴隨學習者達到“歐洲語言共同參考框架”的A2.2水平。
德語
（高級上）全日制班：
授課內(nèi)容：
聽力部分：
主要是文化背景知識的聽力練習和大量的考試模擬聽力內(nèi)容：有選擇型聽力（即在十幾句長度的聽力內(nèi)容中，對其中的一項內(nèi)容做出正確判斷）和細節(jié)聽力（多是廣播采訪節(jié)目，聽力長度為5-7分鐘，有十句內(nèi)容與主題相關，要求在聽一遍的情況下，對十句話做出正確的判斷。
這部分練習，其語速和德國人日常生活的語速完全一致，主題多為環(huán)保、計算機技術等現(xiàn)代話題，與德?？荚嚶犃Φ乃募壙碱}難度不相上下）。
閱讀部分：
分為兩部分
一部分來自《標準德語教程3》，以信息選擇型閱讀為主，由于直接來自德國報刊雜志，許多表達方式和國內(nèi)教材完全不同，而題型和德?？荚嚨娜夐喿x題型一樣，具有非常重要的實戰(zhàn)練習意義。
另一部分來自新東方內(nèi)部自編的補充資料，這部分閱讀文章多選自德國大學歷年DSH考試的真題，從讀懂考題入手，逐步向考試進軍。
語法部分：
在對基礎語法進行總結(jié)的同時，逐級歸納DSH考試的語法題型，并進行各個單項語法的互換練習：主動態(tài)和被動態(tài)以及被動態(tài)的替代形式；直接引語和間接引語；關系從句和分詞結(jié)構(gòu)；第二虛擬式；狀語從句和介詞結(jié)構(gòu)的互換（動詞化、名詞化）；情態(tài)動詞的改寫。
口語部分：
由單純的生活用語向復雜的論述用語過渡，為學生將來用德語做報告打下基礎。要讓學生學會做報告的基本流程和論述結(jié)構(gòu)：報告開篇；要點論述；引出結(jié)論。
寫作部分：
學會寫作德語文章的結(jié)構(gòu)：引言部分－提出問題；論述部分－三段論結(jié)構(gòu)；結(jié)尾部分－結(jié)論讓讀者評判。
這個寫作的基本思路不僅是DSH和德福寫作考試的要求，更是德國大學論文寫作的基本思路，掌握了這樣的思路，也就找到了在德國求學的捷徑。
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