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南京大米和小米

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南京兒童語(yǔ)言康復(fù)課程

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機(jī)構(gòu)名稱 南京大米和小米
上課地點(diǎn) 南京雨花臺(tái)軟件大道66號(hào)華通科技 發(fā)送到手機(jī)
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南京兒童語(yǔ)言康復(fù)課程

課程詳情



南京大米和小米·米聲語(yǔ)言康復(fù),專注于1-12歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和吞咽障礙的臨床干預(yù)、教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究。為在語(yǔ)言理解、表達(dá)、交流、發(fā)音、嗓音、口吃、聽(tīng)力、認(rèn)知功能、喂養(yǎng)/進(jìn)食等方面存在問(wèn)題的兒童及其家庭提供專業(yè)評(píng)估、基于循證科學(xué)的干預(yù)服務(wù)和多學(xué)科聯(lián)合康復(fù)支持。

大米和小米·米聲語(yǔ)言康復(fù),服務(wù)于1-12歲存在如下語(yǔ)言相關(guān)問(wèn)題的兒童及家庭

  • 語(yǔ)言障礙        “語(yǔ)言理解或表達(dá)落后;閱讀/書寫障礙

  • 構(gòu)音障礙       與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音

  • 語(yǔ)言流暢性障礙 口吃,說(shuō)話時(shí)存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)等

  • 社會(huì)交流障礙 在社交場(chǎng)景中使用口語(yǔ)和非口語(yǔ)交流存在的困難

  • 認(rèn)知功能障礙

    在注意力、記憶、問(wèn)題解決、執(zhí)行功能等存在困難


  • 嗓音障礙

    非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話鼻音重

  • 喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙

    口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進(jìn)食問(wèn)題

  • 言語(yǔ)失用癥

    講話時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動(dòng)作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音

  • 聽(tīng)力障礙

    先天或后天病變引起的聽(tīng)覺(jué)損失,助聽(tīng)器、耳蝸術(shù)后的訓(xùn)練

  • 溝通障礙         不與人溝通或愛(ài)搭不理的各種情緒表現(xiàn)出的言語(yǔ)問(wèn)題

五維成長(zhǎng)支持干預(yù)模式

  • 機(jī)構(gòu)支持

    保障干預(yù)效果的確定性

    根據(jù)每個(gè)兒童的個(gè)體情況,選擇適宜的干預(yù)方法,嚴(yán)格執(zhí)行“六位一體”的服務(wù)形式以及“四級(jí)巡查“的質(zhì)檢措施,保障干預(yù)效果、提升干預(yù)效率,并致力于促進(jìn)兒童未來(lái)學(xué)業(yè)、就業(yè)等長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  • 家庭支持

    保障家庭干預(yù)的有效性

    強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、家庭在兒童成長(zhǎng)中的作用,家長(zhǎng)全程參與兒童的評(píng)估、干預(yù)、目標(biāo)制定、方案執(zhí)行,成長(zhǎng)過(guò)程,家庭與機(jī)構(gòu)通力協(xié)作,共同為干預(yù)效果的達(dá)成負(fù)責(zé)。

  • 環(huán)境支持

    保障內(nèi)外環(huán)境的有利性

    構(gòu)建生活化的干預(yù)場(chǎng)景,環(huán)境充分配合緊密貼合生活的干預(yù)方法,幫助兒童提升語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力;同時(shí)關(guān)注兒童、家長(zhǎng)心理環(huán)境,解除焦慮、激發(fā)動(dòng)力,促進(jìn)康復(fù)效果達(dá)成。

  • 目標(biāo)支持

    保障成長(zhǎng)方案的針對(duì)性

    根據(jù)每個(gè)兒童的語(yǔ)言能力、社交溝通、認(rèn)知水平等多維度進(jìn)行全面評(píng)估,綜合兒童的個(gè)人和環(huán)境因素,遵循就近發(fā)展區(qū)原則,對(duì)兒童的成長(zhǎng)全程、各階段制定針對(duì)性的專屬成長(zhǎng)方案

  • 落實(shí)支持

    保障結(jié)果實(shí)現(xiàn)的確定性

    **線上數(shù)據(jù)記錄分析系統(tǒng)、多崗位聯(lián)動(dòng)、康復(fù)質(zhì)量進(jìn)度監(jiān)控系統(tǒng)、家長(zhǎng)工作坊及主題活動(dòng)等輔助課程確保兒童干預(yù)過(guò)程中的各項(xiàng)要求得以切實(shí)落地。

關(guān)于學(xué)校

由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,最初以微信公眾號(hào)“大米和小米”,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開(kāi)設(shè)第一家線下中心。同時(shí),攜手中山三院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA-D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開(kāi)設(shè)30多家康復(fù)中心,已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。2023年1月,“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。

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