日本雕塑專業(yè)留學(xué)

日本的雕塑領(lǐng)域比起注重傳統(tǒng)的雕塑技巧，更注重如何學(xué)習(xí)如何思考。思考藝術(shù)是什么？雕塑是什么？每個院校注重的方向也略有不同，思考或是形式，要根據(jù)自己的方向進行選擇。熱門院校包含女子美術(shù)大學(xué)，東京藝術(shù)大學(xué)等。

武藏野美術(shù)大學(xué)雕塑專業(yè)

http://m.k67r.cn/xrb_px_3206131-1.htm

本學(xué)科在重視傳統(tǒng)材料和技術(shù)的同時，還進行了同時代性的重點指導(dǎo)，通 過普遍的提問培養(yǎng)開辟未知世界之門的表現(xiàn)者。

本科4年課程計劃 ? カリキュラム

1年級：加深對觸覺的理解，掌握準確的立體造型力，意識到差異的制作展開，以觸覺為基底的立體幻象，通 過多種表現(xiàn)方法，從自己的視角學(xué)習(xí)雕刻概念的基礎(chǔ)。

2年級：前半部分是塑造實習(xí)，后半部分是實材實習(xí)，是通 過少數(shù)人制的集中指導(dǎo)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)技術(shù)，思考素材的歷史性和獨特性的實習(xí)。

3年級：運用專業(yè)工作室進行制作，探討素材的固有關(guān)系.前半部分是實現(xiàn)形象的目標，后半部分是分析自己的制作，探索展開的可能性，并增強表現(xiàn)力。

4年級：通 過客觀的視點和社會的傳播方式來追求迄今為止培養(yǎng)出來的表現(xiàn)力。在此過程中，將對表現(xiàn)的責(zé)任和獨特性、作品成立的地平和歷史意識從多個方面進行詢問，并加以批評的指導(dǎo)。

代表教授和講師

黒川弘毅（くろかわ·ひろたけ）

伊藤誠（いとう·まこと）

三沢厚彥（みさわ·あつひこ）

冨井大裕（とみい·もとひろ）

多摩美術(shù)大學(xué)雕塑專業(yè)

http://m.k67r.cn/xrb_px_3206134-1.htm

雕塑學(xué)科，在培養(yǎng)立體捕捉構(gòu)造的能力的同時，培養(yǎng)具有不受時代潮流的強烈意志和獨特視角，創(chuàng)造新價值的下一代人材。

本科4年課程計劃 ? カリキュラム

1年級：以物質(zhì)為媒介，通 過“觀”和“形象”的體驗，了解造型思考的結(jié)構(gòu)和發(fā)展，目的是認識物質(zhì)、形態(tài)、自我的關(guān)系。

2年級：除人體塑造等基礎(chǔ)造型課題外，還要根據(jù)自己的思考和形象的展開自由選擇材料、表現(xiàn)方式、展示空間，學(xué)習(xí)加深空間認識的課題、鑄造、特拉科塔實習(xí)等多種表現(xiàn)技巧，同時探索自我表現(xiàn)的基礎(chǔ)。

3年級：在不斷擴展的表現(xiàn)領(lǐng)域中，從各種角度(如雕刻概念的位置、影響或崩潰)進行驗證(如繪畫性、工藝性、社會性等)，同時追求雕刻的可行性.對于每個挑戰(zhàn)，我們將根據(jù)自己制定的實習(xí)計劃，自由選擇材料和實驗室，同時根據(jù)自己的表現(xiàn)方式進行制作。

4年級：畢業(yè)制作作為四年的集大成，要看如何運用各種表現(xiàn)、素材對應(yīng)的工作室群，實現(xiàn)形象。通 過與眾多教師的討論、講評等明確自己的問題，以作為表現(xiàn)者的自覺為基礎(chǔ)追求雕刻的專業(yè)性和可能性為目的。

代表教授和講師

笠原 恵実子 KASAHARA Emiko

川越 悟  KAWAGOE Satoru

多和 圭三  TAWA Keizo

水上 嘉久  MIZUKAMI Yoshihisa

村井 進吾  MURAI Shingo