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重慶高三復(fù)讀班
重慶高三復(fù)讀班,學(xué)大教育的使命是使教育從藝術(shù)走向科學(xué),通.過(guò)強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理平臺(tái),整合社會(huì)更高品質(zhì)、更具效率、更先進(jìn)的教育資源,配置個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫助計(jì)劃適合的教學(xué)方案,較大程度地釋放每個(gè)學(xué)生的潛能,讓每個(gè)需要成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的人都能獲得優(yōu).質(zhì)的教育。
課程名稱
高考復(fù)讀
授課對(duì)象
應(yīng)往屆高中考生
課程內(nèi)容
總結(jié)考試內(nèi)容,點(diǎn)拔做題技巧,分析命題規(guī)律,點(diǎn)擊核心考點(diǎn),考題專項(xiàng),把握得分要點(diǎn),拓展解題思路,應(yīng)考心理輔導(dǎo)。
課程模式
學(xué)大教育有一對(duì)一輔導(dǎo)和小班組輔導(dǎo),在輔導(dǎo)方向上,學(xué)大教育的6對(duì)1服務(wù)模式,每個(gè)學(xué)生有一個(gè)團(tuán)隊(duì)為其服務(wù)。
學(xué)科教師、學(xué)習(xí)管理師、陪讀教師、教育咨詢師、個(gè)性化教研組、心理咨詢師服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)大個(gè)性化教研組會(huì)把握命題趨勢(shì),從正確的方向?qū)忌M(jìn)行輔導(dǎo)。
課程優(yōu)勢(shì)
全科輔導(dǎo),全面覆蓋,寒假集訓(xùn),熟悉考綱,分層教學(xué),針對(duì)輔導(dǎo)。
復(fù)讀報(bào)名一般有三個(gè)階段。首先是高考之后,成績(jī)之前。這時(shí)候報(bào)名復(fù)讀的學(xué)生,大部分高考成績(jī)明顯不理想,估分發(fā)現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第二階段是成績(jī)出來(lái),知道理想學(xué)校的一般錄取線后,復(fù)讀報(bào)名出現(xiàn)一個(gè)高峰。第三階段是一、二本錄取后因?yàn)橹驹傅仍驔](méi)有被目標(biāo)學(xué)校錄取的考生。還有一部分考生是因?yàn)閷?duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境沒(méi)有全面了解而選擇復(fù)讀。
其實(shí)復(fù)讀重要的不是你考了多少分,而是復(fù)讀的原因是什么。高考300 -500分的學(xué)生,復(fù)讀的意義大。如果高考發(fā)揮失常的話復(fù)讀也是不錯(cuò)的選擇。不是每個(gè)人都適合復(fù)讀。一般情況下,提升潛力大的應(yīng)該是高考成績(jī)?cè)?00分以上的考生。
在選擇復(fù)讀之前,也要綜合分析自己高考失利的原因。如果是歷史失利了,那么當(dāng)我們選擇復(fù)讀的時(shí)候,就有可能提升分?jǐn)?shù)。但是如果我們偏科太嚴(yán)重,我們的基礎(chǔ)很難提升分?jǐn)?shù)。尤其是文科生,數(shù)學(xué)課因?yàn)榛A(chǔ)差,很難提高。
備考模式:三輪復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練、注重心理、著重于強(qiáng)化基礎(chǔ)和提升能力訓(xùn)練;
備考方式:分層教學(xué),培.優(yōu)補(bǔ)強(qiáng),個(gè)性化計(jì)劃與輔導(dǎo);
備考方法:常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)與專.家專題講座相結(jié)合;
強(qiáng)化訓(xùn)練:練基礎(chǔ)、練速度、練正確率、練技巧、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題;
考試情況:堂練、周測(cè)、月考;模擬考試、一模、二模、三模等(一模、二模與本地統(tǒng)考同步)。
學(xué)大教育,成立于2001年,歷經(jīng)18年發(fā)展,已覆蓋全國(guó)100多座城市,開(kāi)設(shè)600多家學(xué)習(xí)中心,已擁有1萬(wàn)多骨干教師,已經(jīng)輔導(dǎo)學(xué)生超過(guò)一百萬(wàn)。 學(xué)大教育一直專注為小學(xué)、初中、高中學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括面授1對(duì)1輔導(dǎo)、小班組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、在線1對(duì)1輔導(dǎo)等。
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