重慶英豪高三理綜培訓(xùn)
高三理綜培訓(xùn)。就來重慶英豪
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重慶高考復(fù)讀全托
找到自己的缺乏
孩子的學(xué)習(xí)成績一貫不是很好,其實原因有許多,有的便是他們采用的方式不正確,還有便是知識面不廣,讓孩子上了這個班,還會讓教師們依照學(xué)生的情況來進(jìn)行分析,讓孩子知道自己哪里不會,教師能給他解決.
【課程目標(biāo)】： 結(jié)合學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，同步查缺補(bǔ)漏，助力穩(wěn)步提升
【課程特色】：
1、**科學(xué)測評和診斷，精準(zhǔn)層次分班
2、精準(zhǔn)定位孩子學(xué)習(xí)需求
3、量身定制個性化教學(xué)方案
4、匹配適合的精英師資
5、變“被動接受式”為“自主點(diǎn)撥式”
6、隨時監(jiān)管授課進(jìn)程
【班型設(shè)置】：
個性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
【課程目標(biāo)】：
突破解題思維，同步查缺補(bǔ)漏，直擊重難知識點(diǎn)，實力沖擊名校
【課程特色】：
1、**科學(xué)測評和診斷，精準(zhǔn)層次分班
2、精準(zhǔn)定位孩子學(xué)習(xí)需求
3、量身定制個性化教學(xué)方案
4、匹配適合的精英師資
5、變“被動接受式”為“自主點(diǎn)撥式”
6、隨時監(jiān)管授課進(jìn)程
【班型設(shè)置】：
個性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
【課程目標(biāo)】 ：
同步查缺補(bǔ)漏，突破解題思維，直擊重難知識點(diǎn)壓軸題，實力沖擊名校
【課程特色】：
1、**科學(xué)測評和診斷，精準(zhǔn)層次分班
2、精準(zhǔn)定位孩子學(xué)習(xí)需求
3、量身定制個性化教學(xué)方案
4、匹配適合的精英師資
5、變“被動接受式”為“自主點(diǎn)撥式”
6、隨時監(jiān)管授課進(jìn)程
【班型設(shè)置】：個性化定制小班： 1人班、2人班、3人班、5人班
| 英豪全日制班 | 其他學(xué)校 | ||
|---|---|---|---|
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針對基礎(chǔ)薄弱生，量身定制教學(xué)方案
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師資對學(xué)生的管理沒辦法面面俱到 |
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| 中型班15- -20人，文理小班6-8人老師更有精力管控每位學(xué)生 | |||
| 師資力量強(qiáng)大，精選重慶名師，組成高考輔導(dǎo)天團(tuán) |
學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、無法跟上班級進(jìn)度 |
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| 強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和激勵 | |||
| 每日抽背抽記，知識點(diǎn)每日過關(guān)，今日事今日畢 |
學(xué)校重視高分段學(xué)生，低分段難以得到重視，無法針對性教學(xué) |
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| 封閉式管理，更加嚴(yán)格高效 | |||
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享有豐富的巴蜀中學(xué)本部高三年級教學(xué)資源(教輔資料、試卷、考點(diǎn)及教學(xué)大綱) |
缺乏心理輔導(dǎo)和激勵 |
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突破高中生物學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
有些生物常識比較復(fù)雜，但是由于過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有些困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。由于試驗更能加深同學(xué)們對生物常識點(diǎn)的理解和回憶。所以，同學(xué)們可根據(jù)書本上的內(nèi)容多做一些生物小試驗。
匠心承載夢想品質(zhì)鑄就輝煌
品于心、質(zhì)于行,全面助力學(xué)子成長
務(wù)實、相信、付出、協(xié)作
務(wù)實:奉行務(wù)實發(fā)展，拒絕形式主義
相信:坦誠溝通，互相信任,達(dá)到共同目標(biāo)
付出:熱忱以待,高效執(zhí)行,成就每位學(xué)子
協(xié)作:人盡其才，團(tuán)結(jié)合作,構(gòu)筑美好未來
弄清常識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，“瞻前顧后”、“瞻前顧后”
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把首要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要偏重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)絡(luò)，也就是注意常識系統(tǒng)中縱向和橫向兩個方面的頭緒。
如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個當(dāng)?shù)貙W(xué)到，但教材中在三個當(dāng)?shù)氐恼撌龈饔衅?，同學(xué)們要前后聯(lián)絡(luò)起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功用有何異同呢？這需要大家做了比較才干知道，既所謂“瞻前顧后”。
沙坪壩豪邁大廈
魯能星城八街區(qū)
南岸區(qū)融僑半島金輝廣場
英豪教育在14年間，在全市開設(shè)了20個教學(xué)點(diǎn)，累積培訓(xùn)中小學(xué)生萬余名。英豪教育以“因材施教、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長的每個細(xì)節(jié)”為教育理念，在綜合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對各種基礎(chǔ)教育考試、考核能力的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與個性能力的全面提高。 英豪教育秉承著“品于心、質(zhì)于行，全面助力學(xué)子成長！”的企業(yè)使命為學(xué)生插上夢想的翅膀。
注重講義，夯實雙基、杰出骨干知識，抓好學(xué)科內(nèi)綜合
夯實“雙基”，立足點(diǎn)首先放在講義上，講義是生物知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識、構(gòu)成基本技能的“藍(lán)本”，應(yīng)該注重講義的基礎(chǔ)效果和示范效果。如講義中生物術(shù)語、概念、定律都具有規(guī)范性、**性，抓住講義的知識點(diǎn)，掌握好知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，按照高考的能力要求，對相關(guān)知識進(jìn)行橫向拓寬、縱向加深。
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