徐州兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練課程

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

訓(xùn)練孩子的語言能力

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式

30分鐘一對(duì)一

教學(xué)原理

言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

課程優(yōu)勢(shì)

1、多年的研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果

2、有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法

3、在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)

4、日周月系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步

5、適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要

6、普校有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能