課程簡介
特色課
? 適用學生 ?
基礎薄弱、跟不上課的學生。
? 課程特色 ?
知識梳理,訓練學習方法,鞏固基礎,構建知識體系。
專項課
? 適用學生 ?
自身存在弱勢,不足的學生。
? 課程特色 ?
針對薄弱環(huán)節(jié),逐一進行,訓練方法,彌補弱項,鞏固基礎。
潛能課
? 適用學生 ?
學習時間短、基礎薄的學生。
? 課程特色 ?
知識梳理,訓練學習方法,鞏固基礎,構建知識體系。
特色課
? 適用學生 ?
基礎薄弱、跟不上課的學生。
? 課程特色 ?
遵循個性化學習理念,針對個別學生學習時間短、基礎薄現狀,進行因材施教、因時制宜,傳授學習方法。
梳理課
? 適用學生 ?
需要集中鞏固、梳理知識的學生。
? 課程特色 ?
數據分析,精心設計課程內容,傳授學習方法,梳理知識架構。
授課內容:
包括西周的分封制和宗法制、秦的統(tǒng)一與中央集權、從漢到元政治的演變、明清君主專制的加強、中國古代農業(yè)、古代中國的手工業(yè)、古代中國的商業(yè)、資本主義萌芽與重農抑商和海禁政策、百家爭鳴、漢代儒學、宋明理學、明清之際的儒學思想、古代中國的科技成就、書畫與戲曲藝術、雅典的民主政治、羅馬法、西方人文精神的起源、西方人文精神的發(fā)展、新航路開辟-世界市場雛形的出現、殖民擴展-世界市場的拓展、兩次工業(yè)革命與世界市場的發(fā)展、近代民主思想的興起、英國革命與近代英國政治制度的發(fā)展、美國獨立戰(zhàn)爭與美國共和制的確立、法國大革命與19世紀法國政體的變遷、德意志帝國憲法與德意志君主立憲制的確立、1861年俄國農奴制改革、日本明治維新、馬克思與恩格斯、《共產黨宣言》、**國際和第二國際、巴黎公社、太平天國運動、戊戌變法、辛亥革命、中國共產黨成立、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、馬克思主義的中國化、俄國十月革命、從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革、1929-1933年資本主義世界經濟危機、羅斯福新政、以美國主導的資本主義世界經濟體系的形成、經濟全球化的發(fā)展趨勢、新中國民主政治制度的建設等等內容。
基礎
1.激發(fā)學習動機 2.培養(yǎng)學習興趣 3.梳理基礎知識 4.基礎題精講與訓練
進階
1.古代史知識體系構建 2.近代史知識體系構建 3.現代史知識體系構建 4.知識板塊總結與評估
規(guī)范
1.知識能力評估 2.查漏補缺,糾錯補償,弱項專訓 3.歷史學習能力要求培養(yǎng) 4.思維導圖,構建知識網絡
點撥
1.熱點習題總結歸納 2.經典題型分類訓練 3.歷史學習方法總結拓展
鞏固
1.經典試題訓練 2.熱點習題講解 3.一題多解拓展,變式訓練 4.主觀題不失分方法
量身定制教育目標、教學計劃、輔導方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。
課堂互動體驗,激發(fā)自主學習力,模塊化課程精講,查漏補缺。
針對偏科,如語文寫作弱、英語聽說差、數理化生科目弱的學生專項輔導。
學大“三部曲”,正視藝考現狀、直擊備考痛點
01.一怕:沒方向一頭蒙
02.二怕:時間緊任務重
03.三怕:今天學明天忘
01.師資集體研討制定“教學大綱”
02. 制定周密輔導計劃并嚴格執(zhí)行
03.“小三步”教學注重落實和鞏固
“小三步”教學法
循序漸進
化繁為簡
容易接受
精心選擇課后練習題
糾正錯題,點點
優(yōu)化錯題檔案
講.練.考結合
定期檢驗
培養(yǎng)考試感覺
“溫故知新”和菩于思考: 歷史的學習是以記憶為基礎的,所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思 考是很有必要的,這樣不僅能增強記憶,還能鍛煉解決問題的能力。如,在閑暇之余, 突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史,應該馬上回憶教材上的知識,如果有 可能的話追本溯源,思考**其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系,把知識 弄清楚,這樣也算是時間的充分利用。
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