濰坊金色雨林沙盤訓(xùn)練

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機構(gòu)名稱濰坊金色雨林

上課地點高新區(qū)健康街金馬路河北巷辰隆天璽城南門8-01 02 發(fā)送到手機

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濰坊金色雨林沙盤訓(xùn)練

課程詳情

沙盤訓(xùn)練課程

想象力和創(chuàng)造力的提升
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你的孩子也有這些困擾嗎？

1、注意力不足

自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。
2、執(zhí)行力不足

行為計劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動。
3、感知力不足

視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。
4、學(xué)習(xí)困難

讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時更明顯。
4、環(huán)境條件

匱乏或受壓制的成長環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)家庭缺乏有益的指導(dǎo)。
5、心理情緒因素

自我價值感低、不斷受挫，自信、安全感不足，壓抑情緒。

因為愛著你的愛，因為夢著你的夢, 所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福。因為路過你的路，因為苦過你的苦，所以快樂著你的快樂，追逐著你的追逐。

做好準(zhǔn)備，開啟充滿驚喜的沙盤之旅

金色雨林團隊沙盤游戲課

是在沙游理論基礎(chǔ)之上，針對正常兒童，開展的團隊建設(shè)性的心理課程。

?主要目的是借助情景設(shè)計的固定主題，培養(yǎng)孩子人際關(guān)系適應(yīng)能力、環(huán)境適應(yīng)能力及情緒管理、情緒表達(dá)能力。

?帶課老師在特定主題的沙游中，要積極地觀察、記錄并引導(dǎo)孩子達(dá)到課程設(shè)置的目的。

?團隊成員以5周歲以上正常兒童為主，成員4—8人為宜，課程時長1小時-1.5小時/節(jié)。

?在課程結(jié)束之后，老師要帶入家長共同參觀及探討主題課中孩子的狀態(tài)，并對孩子的問題給予積極地引導(dǎo)和具體的幫助。

每階段6大課程主題

01
人際關(guān)系
02
環(huán)境適應(yīng)
03
自我探索
04
團隊合作
05
情緒表達(dá)
06
能量建設(shè)

游戲治療并不等于說游戲本身可以達(dá)到治療的效果。治療中的游戲行為與游戲中的游戲行為其實是有不同特性的。

課程流程：

課堂內(nèi)容：1、規(guī)則講解；2、主題操作；3、沙盤表達(dá)；4、合影留念。課后溝通：1、作品欣賞；2、主題講解；3、典型意義溝通。
團隊沙盤游戲是兒童社會行為的現(xiàn)實縮影，每個人的行為模式，都可以在團隊沙盤中體現(xiàn)。在團隊合作、競爭、協(xié)商等社會行為的過程中，發(fā)現(xiàn)發(fā)泄自己的情緒，發(fā)現(xiàn)自己的價值，增強自己的信心。我們不用過度干預(yù)，一切神奇的反應(yīng)會自然發(fā)生。

金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 **測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

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關(guān)于學(xué)校

金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,簡稱“IEP”)。通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。