蘇州東方啟音OT職能治療課程

蘇州東方啟音OT職能治療課程

一、公司介紹

東方啟音成立于 2007 年，是國內致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構，專注于幫助兒童

克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。

**引進國際先進言語治療技術，在國際、國內專家顧問團隊的指導下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善

保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

我們的東方啟音專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥**機構 SAS 等

多個言語治療領域及自閉癥行業(yè)**院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語治療的多項專業(yè)

課題研發(fā)服務。目前東方啟音線下中心的分布為深圳 、北京、上海、廣州、青島、鄭州、

東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、香港。

二、課程介紹

本課程由美國南加州大學職能科學博士兼東方啟音 OT 課程首席專家高致娟博士帶領美國、

中國臺灣及內地專家自主研發(fā)，擁有多項產(chǎn)權專利，在課程運營的 30 余年里，全面覆蓋海

內外一二三線城市，幫助近百萬家庭解決孩子的發(fā)展問題。每個孩子都可以藉由后天的訓練來改善或提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。兒童可以在游戲的過程中，學

會適應環(huán)境并發(fā)展出應該有的能力。游戲活動通常是職能治療課程的核心部分，職能治療師

借由與游戲相關的理論的使用，評估及專業(yè)推理，**后擬定介入方案促進孩子對學習的興致

以及較多肢體活動的參與，進而加大孩子在動作、社交、認知及自我照顧等方面的發(fā)展。

三、適用群體

發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調、

ADHD (注意力缺陷多動障礙)等

四、課程優(yōu)勢

OT 三步曲：評估—訓練—家庭鞏固

評估：八大能力線上測評＋線下綜合評估

訓練：動靜態(tài)課程綜合訓練

鞏固：《親子護照》＋《家庭聯(lián)絡本》+家庭版教具

精準化評估與個性化訓練——應用“線上＋線下”評估融合模式，全面分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀

與能力水平，直擊孩子發(fā)展痛點，確認更完善的解決問題的目標及周期，制定個別化訓練方

案。

差異化指導與針對性監(jiān)督——基于個別化訓練方案的目標，治療師每次課后填寫《訓練報

告》并反饋給家長，并安排家庭作業(yè)及指導建議，督導定期跟課指導，給予建議與確定下階

段目標，全面定位、跟蹤、指導教學，實現(xiàn)“評估＋訓練+家庭鞏固”三部曲的教學理念。持續(xù)性鞏固——學員專屬親子護照及家庭聯(lián)絡本，實時跟蹤記錄課程，讓家長緊跟孩子成長

節(jié)奏，利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè)，**家校融合實現(xiàn)雙倍教學效果。

綜合性解決——動靜結合，雙倍療效。動態(tài)教學打穩(wěn)地基，靜態(tài)教學激發(fā)潛能。**“一次

動態(tài)＋一次靜態(tài)”的課堂設計，連續(xù)激發(fā)孩子大腦突觸連接，確保連接質量。

本課程將幫助孩子提升以下幾個方面：

● 提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學

習能力及視覺學習能力

● 老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)

增加孩子的新技能，并讓家長參與其中

● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為**成功的學習

者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎

五、課程設置

評估內容

序號

八大能力測評（線上）

綜合評估（線下）

1

人際關系

前庭覺發(fā)展

2

視覺空間

觸覺

3

大動作、精細動作（含日常生活功能）

肌肉關節(jié)覺

4

注意力/記憶力

語言能力及聽覺

5

數(shù)學邏輯

綜合類6

情感表達

視動協(xié)調

7

語言能力

視知覺學習能力評估

課程內容及等級劃分

課程內容

及等級

劃分

神經(jīng)發(fā)展性治療

感覺統(tǒng)合能力（level1-level8）

ADL 日常生活功能（level1-level8）

精細動作（level1-level4）

書寫能力（level1-level4）

聽覺學習能力（level1-level11）

視覺學習能力（level1-level11）

※根據(jù)測評結果制定個別化訓練方案

六、東方啟音 OT 職能治療師資團隊

Dr.Carina Kao

高致娟博士 東方啟音 OT 課程首席專家

國立臺灣大學復建醫(yī)學系職能治療組

美國南加州大學職能科學博士

英國 Durham University 教育研究所兒童教育學博士

美國 UCLA 學齡前兒童教育博士后

美國職能治療學會會員

國際神經(jīng)心理學會會員

SII（Sensory Integration International）美國感覺統(tǒng)合國際組織唯一華人委員

IASI（International Associationof Sensory Integration）國際感覺統(tǒng)合協(xié)會唯一華人理

事浙江省人口與健康學會優(yōu)教專業(yè)委員會委員

北京市教師發(fā)展基金會特聘專家

上海市楊浦區(qū)教育局合作專家

Alexander Miles Yiu

香港理工大學職業(yè)療法理學碩士

菲律賓圣多湯瑪士大學職業(yè)療法理學學士

香港注冊職業(yè)治療師

香港職業(yè)治療協(xié)會會員

為自閉癥和注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童提供一對一和小組治療。使用感覺統(tǒng)合和執(zhí)

行功能療法，幫助有特殊需求的兒童在日常情境中獲得基本的獨立能力。

有豐富的臨床評估和授課經(jīng)驗。目前長期工作于東方啟音言語治療各臨床中心。

東方啟音擁有高博士帶領的近百名 OT 治療師，長期服務于臨床治療，為廣大兒童提供專

業(yè)的康復課程與輔導建議。

七、常見 FQA

1.動靜態(tài)課程是否一定要連上，能否分開？

A：是的，考慮到學員康復成效，1 次（動靜態(tài)課 2 節(jié)）/周為**頻；

2.課程介紹里說定期有專家跟課，是線上還是線下的形式進行？

A：跟課由區(qū)域課程督導/專家執(zhí)行，用線上或線下形式進行；

3. 線上評估＋線下綜合評估：這兩次評估是要同時安排嘛？

A：不需要，但兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專家可以結合線上

測評結果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；