長沙燕園教育

課程簡介

1.價值

你是否認真考慮過MBA對你未來的價值?

我們都是成年人，花的每一分錢都是辛苦所得。要投入，務必先算產出！請在報讀本課程前，認真考慮MBA對您未來的價值！

2.考試

你是否已經準備好到達彼岸前的一越？

考試面前人人平等。要收獲，務必先要有投入！請在報讀本課程前，認真調整心態(tài)，調整休假安排！

3本課程價值關鍵

精準備考-就你而言，該學什么?不學什么?

個性化教學一課堂教學 課后輔導 及時個性化調整!

全方位教服體系一各種薄弱怎么辦?各種不會怎么辦?

VIP風險保障措施- -只要你的配合，你的風險由我買單!

所有教學和服務體系，一句話概括：你的備考，我全程操辦！

課堂教學-網課鞏固-1-1評析-直播輔導-6-1微信團隊服務

綜合把握各種教學手段的利弊，揚長避短，為你的備考保駕護航！

針對人群

具有學習理念的一群人

具備發(fā)展?jié)撡|的一群人

處于職業(yè)上升期的一群人

產品特征

七階無縫課程覆蓋老師助教相得益彰模塊評測鞏固補習貼心式陪讀服務備考重修風險保障

產品特征

七階無縫課程覆蓋老師助教相得益彰模塊評測鞏固補習貼心式陪讀服務備考重修風險保障

七階無縫課程覆蓋

導學、基礎、強化、真題、?？肌⒖记靶〖?

沖刺七階段逐層提升。

老師助教相得益彰

老師課堂教學，保證學習效果。各科目助教全程陪讀督導，學習過程在專業(yè)督導下有序推進。

模塊評測鞏固補習分模塊、分階段、分科目適時評測。試卷評測、學員自評和助教評析三位一體，及時發(fā)現問題并協助解決。

校長寄語

2000多年前，荀子說：學不可以已。用白話文解釋就是：要終身學習。

這幾個字看著就累，有木有？！

其實，本人看著也累，因為這個話題牽涉一大堆的問號：

學什么?為什么學？學了有回報沒？學了沒效果怎么辦......?

而至于燕園所從事的考研培訓，問題就更多了：

一定要考研才算是重視學習嗎？碩士學歷有用嗎？能漲工資嗎？能找好單位嗎？學了能力就能提高嗎......?

這些問題的背后，潛藏的觀點無非如下：

“要成功，靠的是努力和機遇，因此，沒有學歷也一樣行！”

“有很多企業(yè)家并不是高學歷者，他們也一樣成功了?！?

“我的能力勝任現在的工作是夠了的，待遇也不錯，未來的發(fā)展到時候再看吧?！?

“畢業(yè)先找個單位干著就行，反正父母還能在經濟上支持?！?

互聯網大佬馬云也曾公開表示：“MBA我確實不喜歡。”他說，過去阿里巴巴曾送很多優(yōu)秀員工去企業(yè)管理研究所(MBA)進修；但本來很聰明的員工，完成學業(yè)后“都傻了”。

馬老大是否說得絕對客觀，具有普適性的指導價值呢？

機構介紹

長沙燕園教育咨詢有限公司是一家擁有歷史積淀的培訓機構。

唯物辯證法告訴我們：任何事物都有其兩面性。就像我們告訴大家：燕園是一家有歷史積淀的培訓機構，從品牌推廣的角度而言，自然也有利弊兩面性。

但是，我們還是要說……

首先是因為尊重事實，當然也只是告知事實。長沙燕園創(chuàng)辦于2002年，于偶然中的必然，燕園從MBA考試培訓，到現在的專碩考試培訓，雖然也有其他形態(tài)的衍生項目，但主營項目本質上一直沒有大的變化。十幾年間，行業(yè)伙伴或有來去更迭，或有人事變遷。真正說來，從02年開始品牌與高管都堅守至今的，我們應該是唯一的了。

堅守并不容易。當時代的概念標識都從“移動互聯網時代”換成“人工智能時代”的時候，這份堅守甚至略顯尷尬。因為所謂“堅守”，某種程度上也意味著“不思進取”。 特別是和曾經的學員們比較，就更顯得沒進取了。

十幾年間，學員劉國良夫婦從08年艱苦創(chuàng)業(yè)做“星邦重工”，2015年企業(yè)規(guī)模已發(fā)展到年銷售十幾個億。

十幾年間，學員周愛強從07年長沙自來水廠一個普通干部，2012年已選調提拔為武漢光谷建投公司總經理，公司年項目投資承建額超過200億。

十幾年間，學員張鈺從國光瓷業(yè)聘入老百姓大藥房，穩(wěn)扎穩(wěn)打，參與公司A股上市系列工作，并在公司上市后擔任董事會秘書。

十幾年間，學員劉坤從拓維的基層管理人員，伴隨公司的上市發(fā)展，已成長為拓維信息股份的體系總經理，負責公司教育板塊的收購并購。

十幾年間，學員鐘巧萍從華天酒店二級子公司的財務部經理，2016年3月已公告聘任為華天酒店集團股份公司的副總經理。

……

當年，我站在講臺上，告誡他們說改變現狀始于改變自身的學習心態(tài)和習慣。今天，我仍然站在講臺上，說著同樣類似的話。但是，我自己呢？！除了頭頂日漸光亮，兩鬢日漸斑白，我仍然在原地佇立。

“堅守燕園=無進取”? 這個問題困擾我多時。

某天看了一些網傳視頻后，突然頓悟~！

這些視頻是“高考前**后一課”，描述的是一些老師和學生們在高考前令人淚奔的畫面和故事。

原來，我所選擇的行業(yè)是個必然要“堅守”的行業(yè)。甚至，如果我們把“進取”定義為個人職位的升遷和財富增長的話，這是一個不得不“不思進取”的行業(yè)。雖然，我們是體制外的培訓機構，但是，當我們頭頂著“老師”的稱呼，希望對得起這個稱呼的時候，那么，從站上講臺之初，就已經注定和所有體制內的老師一樣：你在原地佇立，卻看著你的學生們漸行漸遠~！ 教無止境，教無定法，一個優(yōu)秀的老師必須懂得堅守，熬得住歲月的打磨，才能成就課堂上的醍醐灌頂，妙語連珠。

責始于心，責重于利，一個優(yōu)秀的培訓機構必須懂得堅守，扛得起責任的重擔，才能沉心于課程研討，服務優(yōu)化。一旦逐利之心過重，市場會讓你自然無需堅守。

堅守，才能沉淀出這個行業(yè)的存在價值。而正是老師們的“不思進取”，才成就了一代又一代的時代前行者！

不要認為我會自我標榜“偉大”，也不要以為我希望學員表揚我的“偉大”，因為這只是我們在這個行業(yè)生存所必須的、不得不的“偉大”。

同時，我也想說，燕園無一日不在“思進取”，小進取在于課程設計服務優(yōu)化，大進取定位于創(chuàng)新型的培訓模式轉化。只是“十年樹木百年樹人”，教育培訓行業(yè)的創(chuàng)新，不能簡單類同于其他行業(yè)。互聯網在中國發(fā)展十多年，BAT們從被懷疑，到被崇拜，甚至已經發(fā)展到被恐懼，而真正的“互聯網 教育”模式全世界卻尚無定式。無數業(yè)界精英機構都在探討嘗試，燕園也是其中一個，拭目以待吧。

后回答題頭小標題的問題：

一家有歷史積淀的培訓機構到底意味著什么？

回答是，這正是燕園核心價值觀的體現！

看現狀冷靜務實！待他人盡責無愧！對回報理性寬和！望未來行甚于思！