法國蒙彼利埃大學(xué)博士含金量有多高

將科學(xué)實(shí)踐和思辨哲學(xué)結(jié)合的能力

將管理經(jīng)驗(yàn)升華至個(gè)人理論的能力

洞悉大健康行業(yè)規(guī)律與趨勢(shì)的能力

探索已有知識(shí)邊界實(shí)現(xiàn)突破的能力

我們關(guān)心你的未來

基于國內(nèi)健康產(chǎn)業(yè)積極的發(fā)展趨勢(shì)和巨大潛力，為行業(yè)高級(jí)管理人士量身定制的扎實(shí)管理理論并著眼于行業(yè)未來的博士項(xiàng)目。

我們關(guān)心你的時(shí)間

在工作，家庭，學(xué)業(yè)并重的時(shí)刻，我們?yōu)槟闾峁┟饴?lián)考，三年制，每月一次周末授課的博士項(xiàng)目，方便三個(gè)維度的時(shí)間切換。

基于國內(nèi)健康產(chǎn)業(yè)積極的發(fā)展趨勢(shì)和巨大潛力，為行業(yè)高級(jí)管理人士量身定制的扎實(shí)管理理論并著眼于行業(yè)未來的博士項(xiàng)目。

在工作，家庭，學(xué)業(yè)并重的時(shí)刻，我們?yōu)槟峁┟饴?lián)考 ，三年制，每月一次周末授課的博士項(xiàng)目，方便三個(gè)維度的時(shí)間切換。

為了保證理論學(xué)習(xí)的深度和廣度，我們將提供中西合璧的博士學(xué)位項(xiàng)目，中外知名教授以及業(yè)界專家為你共同授業(yè)解惑。

基于我們多年的教育經(jīng)驗(yàn)，建立了龐大的碩博校友圈，并分別成立了以學(xué)術(shù)、國際、終身學(xué)習(xí)為主題的全球三大校友平臺(tái)。

我們鼓勵(lì)師夷長技，并將分別安排2-3次浸入式專題游學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)員參訪國際成熟的健康管理體系，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn)和理論。

在職博士的畢業(yè)要求和全日制的博士相比，會(huì)要求低一些嗎？這要視情況而定。在中國，在職博士的畢業(yè)要求并不比全職博士容易。即使沒有更堅(jiān)實(shí)的研究能力和更多的研究時(shí)間，導(dǎo)師也不會(huì)在指導(dǎo)上花費(fèi)更多的精力。因此，畢業(yè)會(huì)更加困難。

相對(duì)而言，擁有一名國際在職博士畢業(yè)更容易。

那么，什么是國際在職博士？國際在職博士是中外合作教育的一種形式，采用西方的教育制度。因此，進(jìn)入學(xué)校比較容易。只有符合本校入學(xué)面試申請(qǐng)的要求，才能申請(qǐng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多求職者經(jīng)常遇到這種情況。顯然，他們的經(jīng)驗(yàn)多，但他們永遠(yuǎn)無法跨過教育的門檻。

在工作場(chǎng)所，教育是工作場(chǎng)所的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)代表求職者在特定崗位上的熟練程度，是否能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握技能等。

對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來說，**能證明他們才華的是他們畢業(yè)于什么樣的大學(xué)，他們的學(xué)業(yè)成績?nèi)绾?，他們是否積極參加學(xué)校的社區(qū)活動(dòng)，是否有一定的愛好和專業(yè)等。

教育不能充分體現(xiàn)能力。然而，當(dāng)我們得知一個(gè)站在我們這個(gè)位置上的人正在一所著名的大學(xué)學(xué)習(xí)，比如“青北”，我們不禁贊許地看著。為什么？

因?yàn)槲覀兌汲姓J(rèn)，既然他在這么好的學(xué)校學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)能力、理解能力、記憶能力、努力甚至學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常好。

潛意識(shí)里，我們把“教育”等同于學(xué)習(xí)能力+理解能力+記憶能力+努力+學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于這些能力不能從表面上直觀地體現(xiàn)出來，我們將給它一個(gè)明確的標(biāo)志，這并不比教育更合適。

根據(jù)教育背景，人才可能會(huì)錯(cuò)過一些人才，但對(duì)于雇主來說，這一概率遠(yuǎn)低于他們選擇的人才。選擇有學(xué)歷的人才可能是他糟糕的選擇，也是有效的選擇。

作為雇主，這是他的權(quán)利。我們可以不同意，但只要企業(yè)不違法，我們就無權(quán)進(jìn)行道德綁架。

總之，閱歷很重要，學(xué)歷很重要，教育很重要，當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)也很重要。