法國蒙彼利埃大學(xué)博士專業(yè)有哪些
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-02-02
當(dāng)今醫(yī)療衛(wèi)生管理人員面臨著不斷變化的政策、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、組織和醫(yī)療需求,特別是在國家一帶一路戰(zhàn)略布局下,各行各業(yè)都迫切需要創(chuàng)新思維。學(xué)生作為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,需要培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)操作和流程、政策
當(dāng)今醫(yī)療衛(wèi)生管理人員面臨著不斷變化的政策、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、組織和醫(yī)療需求,特別是在國家一帶一路戰(zhàn)略布局下,各行各業(yè)都迫切需要創(chuàng)新思維。學(xué)生作為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,需要培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)操作和流程、政策創(chuàng)建和管理新技能,以滿足市場需求。
為響應(yīng)國家?guī)椭袊髽I(yè)轉(zhuǎn)型升級,推動醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)走向世界的號召,培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生管理專業(yè)人才,本課程引進(jìn)了國際先進(jìn)的醫(yī)療衛(wèi)生管理理念、知識和技能體系,為學(xué)生提供了先進(jìn)的醫(yī)療衛(wèi)生管理理念和關(guān)鍵戰(zhàn)略知識,同時使他們在醫(yī)療工作領(lǐng)域?qū)ψ约旱穆殬I(yè)前景有了更廣闊的視野。
匯聚高管企業(yè)家精英人士
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全球通行
全球通行DBA博士學(xué)位,與在校生學(xué)位相同,涉外監(jiān)管可查。
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精英人脈資源
線上/線下,學(xué)院企業(yè)涵蓋80%以上,企業(yè)高管高達(dá)60%。
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國內(nèi)外師資
國內(nèi)外學(xué)校師資、雙重體驗課程氛圍。
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國外訪學(xué)
體驗國外DBA博士教學(xué),國外企業(yè)參訪、人文參觀等。
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學(xué)習(xí)知識
增進(jìn)自身專業(yè)知識,提升企業(yè)管理、金融、人力、教育等多項能力。
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互聯(lián)網(wǎng)新銳體驗
國外DBA博士靈活的授課模式,工作學(xué)習(xí)兩不誤。
法國蒙彼利埃大學(xué)--學(xué)校簡介
蒙彼利埃大學(xué)除了與多家法國國家和國際研究機(jī)構(gòu)保持著緊密的關(guān)系,還與英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、德國哥廷根大學(xué)齊名,是歐洲的“科英布拉大學(xué)聯(lián)盟”成員之一。
MOMA作為蒙彼利埃大學(xué)管理學(xué)院,在法國境內(nèi)排名前三,擁有雄厚的師資力量和完善的教育體系。MOMA管理學(xué)院的目標(biāo)是為國際學(xué)員提供國際公認(rèn)的高端項目,由此在全球范圍內(nèi)與區(qū)域和國家層面的經(jīng)濟(jì)參與者建立緊密的合作關(guān)系。Irène GEORGESCU教授作為MOMA的副主任,同時作為法國國家衛(wèi)生保健管理研究協(xié)會副主席,首次提出成立DHM項目,并承諾將法國醫(yī)療健康與MOMA的管理實踐全面結(jié)合,打造國際化的醫(yī)療健康管理博士項目。
* 科英布拉集團(tuán)(Coimbra Group,簡稱CG)成立于1985年,是由40個歐洲大學(xué)構(gòu)成的大學(xué)網(wǎng)絡(luò),其中不乏許多歐洲古老及富聲望的大學(xué),素有歐洲常春藤聯(lián)盟之稱。
法國蒙彼利埃大學(xué)--醫(yī)療健康管理博士
學(xué)校介紹
蒙彼利埃大學(xué)成立于1289年, 作為法國一個非宗教、國際性的大學(xué)享譽全球。蒙彼利埃大學(xué)坐落于法國蒙彼利埃市,該城市位于法國南部地中海沿岸,是法國第八大城市,有“陽光之城”的美譽,也是法國南部重要的工商業(yè)中心,其所屬地區(qū)也是法國著名的紅酒產(chǎn)區(qū)。
項目優(yōu)勢
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1
國內(nèi)就讀醫(yī)療健康管理博士項目
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2
免聯(lián)考?xì)W洲常春藤級別實戰(zhàn)教學(xué)
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3
歐洲與中國精英教育的完美互補(bǔ)
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4
嚴(yán)謹(jǐn)縝密兼具國際化的培養(yǎng)模式
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5
全法排第六且世界排名比肩交大
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6
項目含金量高所獲學(xué)位全球認(rèn)可
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7
三大校友平臺提供優(yōu)質(zhì)人脈資源
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8
有機(jī)會獲得蒙大訪問學(xué)者的名額
項目介紹
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招生專業(yè)
醫(yī)療健康管理博士
學(xué)制
3-5年(在職學(xué)習(xí))
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授課語言
雙語教學(xué)
授課形式
面授
課程設(shè)置
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組織行為與績效
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供應(yīng)鏈管理整合研究
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企業(yè)戰(zhàn)略與革新
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人力資源管理
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公司金融與投融資戰(zhàn)略
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健康倫理學(xué)
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醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)信息系統(tǒng)
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醫(yī)療風(fēng)險管理與質(zhì)量
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醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢解讀
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醫(yī)療健康管理服務(wù)與營銷
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定量方法與研究設(shè)計
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定性方法與研究設(shè)計
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認(rèn)識論與研究設(shè)計
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論文工作坊
如何申請
· 在醫(yī)療健康相關(guān)領(lǐng)域,具有豐富實戰(zhàn)和管理經(jīng)驗的精英人士(包括但不僅限于醫(yī)院院長,副院長級別的高層管理人員);
· 擁有碩士及以上學(xué)歷,五年以上醫(yī)療健康行業(yè)管理經(jīng)驗;
· 具備優(yōu)秀的溝通能力,管理能力,以及研究能力。
· 注:條件優(yōu)異者可適當(dāng)放寬管理經(jīng)驗?zāi)晗?但需提交附加材料
學(xué)員必須參加所有課程的學(xué)習(xí)和考評,完成畢業(yè)論文、答辯,即可獲得法國蒙彼利埃大學(xué)頒發(fā)的博士學(xué)位證書。
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美國亞利桑那大學(xué)--管理博士(DM)
相較于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型博士(Ph. D)項目側(cè)重理論研究,管理博士(DM)項目更具有針對性,更適合擁有多年高級管理經(jīng)驗的管理者,同時也更側(cè)重對現(xiàn)實世界的實際問題開展應(yīng)用性研究。
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法國克萊蒙商學(xué)院--全球工商管理博士GDBA
GDBA同學(xué),來自社會各界各個行業(yè),凝聚成博領(lǐng)校友會,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,在各自的領(lǐng)域都有較高的資歷和專長,為同樣優(yōu)秀進(jìn)取的您打開豐富的社會資源,培養(yǎng)有中國深度和全球廣度的商業(yè)領(lǐng)袖。
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瑞士EU商學(xué)院--工商管理博士DBA
EU 商學(xué)院DBA學(xué)位課程位列全球22強(qiáng)。在中國經(jīng)濟(jì)邁入秩序化、以創(chuàng)新共享為動力的新商業(yè)文明時代背景下,面向占高端商界精英 20%的頂層人士,由具備國際化視野及深度研究能力的大師級教授引領(lǐng),重塑知識觀、世界觀,培養(yǎng)具備博大知識觀和戰(zhàn)略遠(yuǎn)見的企業(yè)家學(xué)者。從一己到世界,以扎根全球的博大知識觀和洞察未來的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見,做好一家企業(yè),引領(lǐng)一個時代,創(chuàng)造未來。
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西班牙武康大學(xué)
專業(yè):管理學(xué)、心理學(xué)、金融學(xué)
學(xué)制:3年
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美國菲力普斯研究大學(xué)
專業(yè):工商管理
學(xué)制:3年
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法國布雷斯特商學(xué)院
專業(yè):管理學(xué)、心理學(xué)
學(xué)制:3年
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俄羅斯西南國立大學(xué)
專業(yè):管理學(xué)、心理學(xué)
學(xué)制:3年
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馬來西亞林肯大學(xué)
專業(yè):管理學(xué)、教育學(xué)、金融學(xué)
學(xué)制:3年
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泰國北清邁大學(xué)
專業(yè):管理學(xué)、心理學(xué)
學(xué)制:3年
從綜合維度整合的角度來看,該群體攻讀DBA的平均年齡約為40歲。他們正處于人生的黃金時代。他們熱愛生活,獻(xiàn)身事業(yè),對未來充滿夢想。
經(jīng)過MBA/EMBA等高等教育的洗禮,他們完成了知識、職業(yè)和生活的美麗轉(zhuǎn)型。正是這種轉(zhuǎn)變讓他們意識到,除了事業(yè)的高度,他們還應(yīng)該有學(xué)習(xí)的高度和深度。
作為企業(yè)管理者,他們天生敏銳,這使他們意識到DBA將成為他們生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開端。幾十年的管理經(jīng)驗會因為DBA而打破條塊分割、系統(tǒng)化,形成一套管理模式,這就是我們常說的方法論。
人群的認(rèn)知層次和價值觀有所差別?
事實上,人與人之間的根本區(qū)別在于認(rèn)知的不同。
不可否認(rèn)的是,不同學(xué)歷的員工由于受教育程度、工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗的不同,其認(rèn)知水平和價值觀也不同。
就普遍現(xiàn)象而言,較早進(jìn)入社會的低學(xué)歷人群對世界了解更多,更善于處理人際關(guān)系,注重物質(zhì)激勵;剛進(jìn)入社會的受過高等教育的人態(tài)度更高,更愿意磨礪自己的知識和技能,關(guān)注精神世界。此外,對于受過高等教育的人來說,起點較低的人更迫切需要外界的認(rèn)可和肯定。
在這種情況下,如果你遇到受過高等教育的同事,他們不熟悉世界,喜歡談?wù)撍麄兊慕逃?,那么低學(xué)歷的同事必然會激發(fā)他們內(nèi)心的防御心理。例如,人們普遍認(rèn)為高等教育沒什么大不了的,很多人受過高等教育卻沒有前途。一開始他們不想上學(xué),如果你不努力學(xué)習(xí)也沒關(guān)系。。。為了尋求自我認(rèn)可和尊重。