萬科梅沙書院是由萬科教育發(fā)展基金會舉辦，委托深圳中學辦學及管理的優(yōu)質國際化學校。深圳中學是全國排名前三的重點中學，負責萬科梅沙書院的教育、教學和管理，并在學術課程、教學研究、師資共享、課外活動等項目上與書院進行深度合作。

萬科梅沙書院是深圳市教育局審核批準的民辦學校，具有開展高中國際課程實驗資質。目前，書院正在申請美國西部院校聯盟（WASC）等國際學校聯盟認證。萬科梅沙書院的學生以畢業(yè)后進入海外大學繼續(xù)深造為目標。

校園環(huán)境優(yōu)美

萬科梅沙書院 有近60間專業(yè)教室。萬科梅沙書院采用國際化的小班教學，每班學生25名左右，預計可提供1050個學位。萬科梅沙書院運動場所包含標準跑道、足球場、標準籃球場3個、沙灘排球、室內外游泳池、攀巖壁，慢跑徑，帆艇訓練等運動設施，另可根據教學需要使用鹽田體育中心相應場地。

成績斐然

3月11日香港維港賽艇賽，深潛賽艇俱樂部成績斐然。深潛梅沙書院賽艇隊力壓香港德瑞國際學校賽艇隊奪得青少組男子四人單槳有舵手(JM4X+)冠軍。2017香港“重回維港”海岸賽艇賽是由香港游艇會(RHKYC)主辦、香港賽艇協(xié)會協(xié)辦的賽事。香港維多利亞港灣曾是香港經典的賽艇活動水域，但近60年來已經沒有舉辦過賽艇活動。香港游艇會讓賽艇回歸維港，舉辦此次賽事進行慶祝，極具紀念意義。亞洲賽艇聯合會主席王石先生、香港賽艇協(xié)會主席Mike Tanner出席了慶典劃行并為優(yōu)勝選手頒獎。

師資力量雄厚

目前，萬科梅沙書院有在校生約350人，共有中外教師及管理團隊90余人，其中博士5人，碩士35人，整體師生比例約1:4。其中有來自美國、加拿大、英國、瑞典等國家的外籍教師24人以及40名中國籍教師，他們畢業(yè)于哈佛大學、賓夕法尼亞大學、伯克利大學、俄亥俄州立大學、多倫多大學、悉尼大學、蘭卡斯特大學、英國倫敦政治經濟學院、倫敦大學學院、香港大學等世界知名院校，具有豐富的國際教育經驗。書院還有強大的8人生涯規(guī)劃和升學指導團隊，從高一年級入學開始為學生提供細致的指導。另外，深圳中學派出由10名學科組長組成的導師團隊支持書院課程建設和教學。2017年，梅沙書院還將在全球聘請頂級專業(yè)教師。深圳市萬科梅沙書院的辦學目標是培養(yǎng)具有中國精神的世界公民與領袖人才。

融匯中西的學術課程體系

萬科梅沙書院以IB國際文憑課程結構為框架，以培養(yǎng)中國情懷的中國國家課程、扎實的劍橋國際課程、博雅的美國大學預科課程為基礎，融合四種教育的精髓，形成了萬科梅沙書院獨特的國際化校本課程體系。

萬科梅沙書院實行選課制，在國家必修課程以及學科常規(guī)課程的學習以外，學生根據自己的興趣和特長，選修不同學科類型、不同難度的課程。目前，書院共有多達153門課程，分為常規(guī)課程、榮譽課程、美國大學先修課程（AP）、以及大學水平研究項目等四個難度層次。其中，AP課程多達22門。書院鼓勵學生通過多元的課程選擇，豐富自身的知識體系，并在自己擅長的學科領域，不斷深入地探究和學習。

書院十分重視STEAM課程的開發(fā)和實踐，并設有“跨學科科學文憑”（STEAM Diploma）。書院開設科學與數學建模課程、機器人課程、美國青年物理學家錦標賽課程等STEAM課程，旨在培養(yǎng)學生的跨學科研究能力，引領學生用批判性的思維和更多元的視角進行探究式學習。

此外，書院還開設“藝術家文憑”( Artist Diploma) ，設有多門藝術核心課程，以及 AP 2D設計、AP 3D設計、AP繪畫、AP音樂理論、鋼琴表演、音樂劇等高級藝術課程和美國大學先修課程。書院與美國ArtOne進行戰(zhàn)略合作，以AICAD（美國獨立藝術設計院校協(xié)會）為強有力的支持，將北美頂級藝術教育資源引入萬科梅沙書院。

  為實現這一目標，萬科梅沙書院課程以國際文憑IB課程結構為框架，文理兼顧、選課尊重差異、融合知識傳授與能力培養(yǎng);以扎實且具有民族文化的國家課程、博雅且個性化的美國高中課程為內容。學校將三種豐富而深厚的教育精髓創(chuàng)新地融合形成萬科梅沙獨特的國際化校本課程。促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和卓越發(fā)展。

  萬科梅沙書院以資優(yōu)生教育、科學技術工程與數學(STEM)教育、藝術教育的三類課程作為核心競爭力課程。

  學校通過先進的教育理念、校內校外豐富的教育資源來確保資優(yōu)生的充分成長：1.學生通過考核，可允許免修某些課程;2.在班內外老師引導學生去研究更多更深更廣的問題;3.用高級別課程的學分沖抵低級別必修課學分;4.學生通過參加學校以外的在線課程學習換取學分;5.通過在國外中學與大學里學習的經歷換學分等機制，來實踐“學生按需選學，學校按需施教”的教育創(chuàng)新，確保學生能夠更有價值、更自由、更高效地學習。6.通過在全球范圍內的社會實踐平臺如全球事務聯盟來關注全球事務和力行，培養(yǎng)領導力。

  學校建設科學技術工程與數學(STEM)課程來引領學生像科學家那樣的思考與探究，培養(yǎng)學生研究能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。通過1.科學與數學建模課程、2.大學水平的科學項目如USAYPT、PIONEER RESEARCH、IGEM等的研究3.機器人、PHYSICS BOWL、哈麻數學比賽、普林斯頓數學競賽等比賽4. edx，coursera等大學STEM網絡課程、5. 創(chuàng)建空間概念的“技術中心”：充分利用當地的如萬科、騰訊、華為、華大基因、光啟研究院、比亞迪等優(yōu)質企業(yè)資源，“創(chuàng)客”工作坊，為學生創(chuàng)建在“做”中“學”以及創(chuàng)新的平臺;6.與當地的職業(yè)高中、職業(yè)學院及國內外的大學進行緊密的科學工程項目的合作。

  學校十分注重藝術教育，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力：1.成立藝術生源基地。2.引進大學學分課程：與美國的藝術與設計學院合作，引進大學學分課程，讓學生有機會在高中階段就能在大學客座教授的指導下挑戰(zhàn)大學的藝術課程，有助于培養(yǎng)T字型的全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。3. 為學生提供與世界一流專家，學者，藝術家等接觸與學習的機會。

  研究性地教與學和跨學科地教與學是萬科梅沙書院的教育教學方式及特色。1.每一位學生從進入學校的第一天，就必須在老師的帶領下，探索自己的學術興趣、調研，在高一的學期末，確定自己學術論文的題目。在高二的學期末，完成一篇學術論文，老師對論文結構、調研、參考文獻及表述進行評價。2.在一年的AP課程中，老師創(chuàng)建跨學科研究項目，如都江堰水利工程，由科學老師與人文科學老師共同指導十周，讓學生從不同的學科角度來研究同一個問題，達到提升學生的批判性思維能力和學術能力。3.中英文寫作橫跨所有學科。