眾所周知，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)比較多的問(wèn)題的，比如孩子的動(dòng)作過(guò)多，行為沖動(dòng)，學(xué)習(xí)上困難，注意力也難以集中等等，這就說(shuō)明孩子可能出現(xiàn)多動(dòng)癥的問(wèn)題！來(lái)廣州競(jìng)思教育科學(xué)的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，為學(xué)員制定科學(xué)訓(xùn)練方案，讓孩子在每一天的訓(xùn)練中不斷的改善自身出現(xiàn)的問(wèn)題！

孩子多動(dòng)癥表現(xiàn)：

1.注意缺陷

孩子在日常的學(xué)習(xí)與生活中不能將精力集中于一件事情上，上課溜號(hào)，作業(yè)完成效率低下，在活動(dòng)中不注重細(xì)節(jié)，注意維持困難，孩子出現(xiàn)這個(gè)個(gè)問(wèn)題的時(shí)候家長(zhǎng)要當(dāng)心！

2.活動(dòng)過(guò)多

廣州競(jìng)思多動(dòng)癥訓(xùn)練指出孩子常常表現(xiàn)出不安寧，手足小動(dòng)作多，不能安靜的坐著，難以從事安靜的學(xué)習(xí)活動(dòng)；

3.行為沖動(dòng)

在接收到的信息不充分的時(shí)候就急著行為反應(yīng)，表現(xiàn)沖動(dòng)，做事情不計(jì)后果，憑著自己的意氣用事；出現(xiàn)以上這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)可以帶著孩子來(lái)廣州競(jìng)思開(kāi)展科學(xué)的培訓(xùn)指導(dǎo)了！

廣州競(jìng)思訓(xùn)練流程：

01.在學(xué)員入學(xué)之初幫助學(xué)員安排專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)員自身的真實(shí)情況為學(xué)員細(xì)致的梳理接下來(lái)的訓(xùn)練方案！

02.競(jìng)思教育結(jié)合學(xué)員的測(cè)評(píng)結(jié)果為學(xué)員量身定制系統(tǒng)的訓(xùn)練方案，競(jìng)思專(zhuān)注力老師針對(duì)每一課時(shí)學(xué)員的表現(xiàn)情況與數(shù)據(jù)情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析，動(dòng)態(tài)的調(diào)整培訓(xùn)方案，并且?guī)椭鷮W(xué)員將準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)上傳，學(xué)員和家長(zhǎng)可以隨時(shí)的進(jìn)行數(shù)據(jù)的查看，方便家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)步數(shù)據(jù)的比對(duì)！

03.在學(xué)員完成整體的訓(xùn)練后會(huì)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)注力提升的效果，并且孩子的多動(dòng)情況也有明顯的改善。

04.競(jìng)思的專(zhuān)業(yè)儀器是結(jié)合還外訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)員選定一起，將學(xué)員各個(gè)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)結(jié)果及時(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)員整體的數(shù)據(jù)分析變得更有針對(duì)性！

出現(xiàn)多動(dòng)癥的誘因可能是因?yàn)閷?zhuān)注力不足，廣州競(jìng)思多動(dòng)癥培訓(xùn)依照每一位學(xué)員的大腦情況為利用生物反饋的技術(shù)，針對(duì)以上三種情況為每一位學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)方案，對(duì)大腦進(jìn)行精細(xì)化的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)員都可以提升自己的專(zhuān)注力改善學(xué)員的多動(dòng)癥問(wèn)題！

現(xiàn)在來(lái)廣州競(jìng)思教育可以申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)能力測(cè)試，檢驗(yàn)孩子的注意力情況，老師還可以給出科學(xué)的判斷依據(jù)，為家長(zhǎng)日后的教育指明方向！專(zhuān)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)針對(duì)每一個(gè)孩子的問(wèn)題及時(shí)的指出，制定詳細(xì)學(xué)習(xí)方案提升孩子成長(zhǎng)力！還想要了解更多的家長(zhǎng)，趕緊留電咨詢(xún)吧！