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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2022-10-21
武漢康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練口舌操的注意事項(xiàng)
自閉癥兒童有語(yǔ)言發(fā)展障礙，嚴(yán)重時(shí)表現(xiàn)為無語(yǔ)言，輕度時(shí)表現(xiàn)為詞匯量小、句子短、發(fā)音不清、死板重復(fù)他人語(yǔ)言。因此，**語(yǔ)言練習(xí)鍛煉自閉癥兒童的語(yǔ)言靈活性，提高他們的語(yǔ)言能力，具有積極的作用。
自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練注意事項(xiàng)：
1、 營(yíng)造**的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系
與自閉癥兒童建立良好的關(guān)系是語(yǔ)言訓(xùn)練的前提和關(guān)鍵。個(gè)性化培訓(xùn)的首要任務(wù)是讓個(gè)體學(xué)員信任教師，對(duì)培訓(xùn)感興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)和培訓(xùn)中，首先要做的是了解孩子們喜歡什么，越全面越好；我們應(yīng)該尊重兒童的合理要求，讓他們逐步了解與自閉癥語(yǔ)言培訓(xùn)合作的必要性，并**獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)等機(jī)制激勵(lì)他們與老師合作。其次，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，促使他們配合訓(xùn)練，讓他們參與自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練，規(guī)范口語(yǔ)體操訓(xùn)練。
2、 創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)形式，從簡(jiǎn)單到困難，循序漸進(jìn)
自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。根據(jù)孩子的興趣，我們應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)拇碳砑ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)兒童發(fā)音困難的不同原因，提供不同的舌頭練習(xí)。應(yīng)根據(jù)自閉癥兒童的具體情況選擇和刪除培訓(xùn)方法、內(nèi)容和手段。從容易到困難，以建立信心和培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
3、 設(shè)定全天的實(shí)際培訓(xùn)目標(biāo)
教師和家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。有必要制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)和步驟，并在日常生活中實(shí)施，并及時(shí)反饋。口語(yǔ)體操的應(yīng)用是在個(gè)人訓(xùn)練課程的教學(xué)中進(jìn)行的，形成了一種常規(guī)的練習(xí)模式。并對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行跟蹤觀察，客觀分析培訓(xùn)效果，以便根據(jù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展和變化及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方案。
KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：經(jīng)過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：經(jīng)過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師
2004年進(jìn)入自閉癥行業(yè),在全國(guó)知名機(jī)構(gòu)擔(dān)任治療師
康語(yǔ)教育介紹
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國(guó)30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲，語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線上直播公益微課，對(duì)全國(guó)譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。
今日已有25人申請(qǐng)，本月限額500名
