廣州自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)
科學(xué)診斷 針對(duì)治療
快速咨詢廣州少兒自閉癥康復(fù)中心
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-10-14
導(dǎo)語(yǔ)概要
廣州自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供關(guān)于廣州少兒自閉癥康復(fù)中心信息，為學(xué)習(xí)自閉癥的學(xué)員提供選課攻略，根據(jù)自閉癥的難度設(shè)置，幫助學(xué)員了解自閉癥的基本選課規(guī)則，使學(xué)習(xí)自閉癥課程的學(xué)員能選擇適合自己的課程組合。
自閉癥會(huì)導(dǎo)致兒童的行為和心理發(fā)展障礙，自閉癥兒童通常生活在自己的世界里，以自我為中心。在自閉癥兒童眼中，沒(méi)有什么能影響他們，他們只是呆在自己的空間里，而我們只能利用訓(xùn)練的方式提升孩子的感知覺(jué)、認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、生活自理、職業(yè)技能等方面的能力。下面小編就為大家介紹“廣州少兒自閉癥康復(fù)中心”相關(guān)內(nèi)容！
廣州自閉癥訓(xùn)練中心課程體系
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沙盤(pán)訓(xùn)練課程
沙盤(pán)訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤(pán)療法。
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心理輔導(dǎo)訓(xùn)練課程
心理輔導(dǎo)是幫助兒童正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，欣賞自己，并克服成長(zhǎng)障礙，發(fā)揮個(gè)人潛能，邁向自我現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。
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習(xí)題鞏固訓(xùn)練課程
在競(jìng)思專業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)競(jìng)思習(xí)題強(qiáng)化腦電儀器的訓(xùn)練效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
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腦電生物反饋課程
腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。
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自閉癥的癥狀是什么？
智力低下
一旦兒童出現(xiàn)孤獨(dú)癥，大多數(shù)都會(huì)表現(xiàn)出智力問(wèn)題。兒童患病期間智力水平的表現(xiàn)總體上是不一致的，少數(shù)患者會(huì)出現(xiàn)智障，甚至出現(xiàn)中度以上智障。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)智力問(wèn)題時(shí)，有必要提高警惕，這可能與自閉癥有關(guān)。
興趣范圍狹窄
一般來(lái)說(shuō)，自閉癥之后，孩子的興趣范圍會(huì)很窄，他們不會(huì)對(duì)正常人喜歡的玩具和游戲感興趣。但是對(duì)平時(shí)有些孩子不喜歡的東西會(huì)表現(xiàn)出廣泛的興趣，比如觀察電扇、瓶蓋等不正常的物品，可能會(huì)長(zhǎng)期關(guān)注，沒(méi)有厭倦感，但對(duì)正常人喜歡的玩具沒(méi)有興趣，這也與自閉癥有一定關(guān)系。
自閉癥干預(yù)方法
活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)
活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了一個(gè)適合個(gè)體發(fā)展的框架。它將多種有效的教學(xué)策略（如功能性溝通訓(xùn)練、消退法、強(qiáng)化等）融入兒童的日常活動(dòng)中，即利用自然因果關(guān)系，教自閉癥兒童特定的目標(biāo)技能。
先行干預(yù)
簡(jiǎn)稱ABI，是一種基于實(shí)證基礎(chǔ)上的方法，它利用解決干擾和完成任務(wù)的行為。這種方法常用于兒童評(píng)估功能性行為并識(shí)別出干擾行為后。
行為分析療法的應(yīng)用
應(yīng)用行為分析療法，簡(jiǎn)稱ABA，起源于20世紀(jì)20年代初。
斯金納總結(jié)出了一套解決行為問(wèn)題的行為應(yīng)用理論：行為強(qiáng)化法，即在行為理論的基礎(chǔ)上，在運(yùn)用系統(tǒng)干預(yù)的過(guò)程中，以提高重要的社會(huì)技能達(dá)到有效水平（包括：閱讀、學(xué)習(xí)、社交技能、溝通、社會(huì)適應(yīng)性），并證明所采取的干預(yù)措施對(duì)行為改善是有效的。
輔助技術(shù)
輔助技術(shù)是指患者利用設(shè)備改善自身各項(xiàng)功能的方法。許多自閉癥學(xué)生需要方法、設(shè)備或其他系統(tǒng)來(lái)滿足他們潛在的需求。研究發(fā)現(xiàn)這種干預(yù)療法對(duì)自閉癥譜系障礙有幫助。
廣州自閉癥康復(fù)中心哪家好？
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競(jìng)思教育
競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn)，讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊，并喜獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。
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筑心園
筑心園源于香港，專注于積極家庭教育。目前常設(shè)“兒童性格優(yōu)勢(shì)課程”、“積極教養(yǎng)家長(zhǎng)課程”，“積極教育講師認(rèn)證課程”，華南地區(qū)專注2-14歲兒童性格優(yōu)勢(shì)教育（積極專注、積極社交、情緒管理、積極自信、問(wèn)題解決能力、抗挫力、成長(zhǎng)性思維）及積極教養(yǎng)家長(zhǎng)教育的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
廣州自閉癥康復(fù)訓(xùn)練家長(zhǎng)說(shuō)
來(lái)機(jī)構(gòu)考察的感覺(jué)就是環(huán)境很好，教師非常大且干凈明亮，有很多教師。教師每天定期培訓(xùn)，教師素質(zhì)很高，老師很有耐心，很專業(yè)。在老師的幫助下，孩子有了一些進(jìn)步，每個(gè)孩子都有自己的培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)性很強(qiáng)，課程也很豐富，有需要的可以帶孩子來(lái)體驗(yàn)。
廣州自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)介紹
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競(jìng)思教育
競(jìng)思總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼 亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育致力于中國(guó)青少年的注意力提升，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和 良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。
