高考語文有哪些考點(diǎn)？

　　高考語文考點(diǎn)梳理 一、語言知識(shí) (一)語音 1、難度有所降低，不故意為難考生。近幾年的“對(duì)中選錯(cuò)”的命題思路，與以往的“錯(cuò)中選對(duì)”相比明顯降低了難度。 2、注重異形同音漢字的誤讀和多音誤讀現(xiàn)象。 3、讀音的字都是在聲母或韻母上有所不同，不涉及聲調(diào)問題。 4、詞語、成語中難讀字的讀音要高度重視。例如“盥(guàn)洗”、“霰(xiàn)彈”、“飲鴆(zhèn)止渴”、“暴殄(tiǎn)天物”、“卷帙(zhì)浩繁”。 (二)漢字 1、考查使用頻率高且錯(cuò)誤率高的詞語。它們或音同、或音近、或形似、或義近而容易混淆。 2、詞語與成語、熟語字形一并考查。 3、陳述句子中辨別錯(cuò)別字與詞語組合式辨別錯(cuò)別字，交替命題。以后者的詞語組合為重點(diǎn)，因?yàn)楹笳叩目疾槊孑^前者大。 (三)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)將納入考試范圍。 （四)詞語 1、同義詞、近義詞、虛詞的辨析仍然是詞語考查的重點(diǎn)。 2、詞語體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征。均以當(dāng)代使用率比較高的詞語為主，內(nèi)容涉及到當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、外交、哲學(xué)、體育諸多領(lǐng)域。 3、成語的考查仍然是一個(gè)重點(diǎn)。也是一個(gè)難點(diǎn)。縱觀近十年考查的42個(gè)成語。其特點(diǎn)如下： ①感情色彩的誤用。如“無所不為”、“處心積慮”、“趨之如鶩”。 ②適用對(duì)象的誤用。如“美輪美奐”、“炙手可熱”、“洗心革面”。 ③望文生義的錯(cuò)誤。如“不刊之論”、“首當(dāng)其沖”、“萬人空巷”。 ④容易混淆的成語。如“應(yīng)接不暇”與“目不暇接”、“聳人聽聞”與“駭人聽聞”。 ⑤具有雙重含義的成語。如“苦心孤詣”、“燈紅酒綠”。 4、考查的詞語在常用與非常用之間。命題不太涉及生僻詞語，但一些稍微生僻的詞語也會(huì)考查，如“頤指氣使”、“發(fā)祥地”。 (五)病句辨識(shí) 1、“搭配不當(dāng)”題是每年高考試題中出現(xiàn)率最高的。搭配不當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經(jīng)常出現(xiàn)的。 2、修改病句，也是經(jīng)常出現(xiàn)的，常常放在Ⅱ卷中的語言運(yùn)用題中。 3、病句題來源于當(dāng)前的報(bào)章雜志。 4、辨析病句的方法。 二、古詩文閱讀 (一)文言文閱讀 1、涉及到的實(shí)詞、虛詞，越來越貼近教材。 2、文言文試題在變化中求發(fā)展。 ①雙文本的閱讀測(cè)試，信息量因此而增大。 ②語言題與內(nèi)容理解、分析題比例由3：2發(fā)展為2：3。 ③試題中“對(duì)作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析、評(píng)價(jià)”設(shè)題明顯。 3、文言句子的翻譯 ①句子翻譯以直譯為主。 ②文言句式、關(guān)鍵詞語是翻譯的重點(diǎn)。 ③文言句子的翻譯側(cè)重議論色彩的句子。 (二)背誦默寫 1、課本名句。 2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵(lì)人向上的名句，這些名旬應(yīng)有一定的思想性。文化內(nèi)涵豐富且膾炙人口。 (三)古詩鑒賞 1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測(cè)試，而注重抓點(diǎn)帶面。 2、往往借助古人的評(píng)點(diǎn)展開賞析。 3、采用一個(gè)開放性較強(qiáng)的主觀性試題。 三、現(xiàn)代文閱讀 1、社會(huì)科學(xué)類文章與自然科學(xué)類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。偏重于抽象思維的考查。 2、文學(xué)作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評(píng)價(jià)等方面的能力，偏重于形象思維的考查。 3、形象思維考查的內(nèi)容及特點(diǎn)，散文考查的可能性最大，但小小說值得重視。 形象思維從設(shè)題方面要注意以下幾點(diǎn)： ①較抽象語句的理解。 ②形象的認(rèn)識(shí)與把握。 ③隱含義的挖掘。 4、科學(xué)類文章閱讀在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似是而非”的手法。 ①偷換概念。 ②悖設(shè)因果。 ③顛倒主次。 ④擴(kuò)大外延。 ⑤改換性質(zhì)。 在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似非而是”的手法。 5、文學(xué)作品閱讀： ①對(duì)篩選并整合信息的能力的考查是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。 ②繼續(xù)加大改革力度，對(duì)一些主觀性強(qiáng)的題目進(jìn)一步突出開放性。 ③加大現(xiàn)代散文閱讀的難度。 四、語言的運(yùn)用 (一)仿寫、擴(kuò)寫、縮寫 仿寫： 1、每年命題的仿寫句，大都在二至三句，形式多樣。 2、仿寫句大都圍繞比喻、對(duì)偶、排比、反問等修辭格命題。 3、仿句側(cè)重于正反意義的命題。 擴(kuò)寫： 1、擴(kuò)展語句、重在圍繞主題詞展開。 2、擴(kuò)展語句題與中學(xué)生活關(guān)系緊密。 縮寫： 壓縮語段題大都圍繞“新聞”設(shè)題。 (二)簡明、連貫、得體 簡明的考查：對(duì)多余詞語的刪除。依據(jù)保留必備詞語而不產(chǎn)生異義的標(biāo)準(zhǔn)。 連貫的3個(gè)條件：統(tǒng)一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應(yīng)。連貫題?？汲Ｐ?。 得體大都側(cè)重在人與人的稱呼上，語境的場(chǎng)合上．情感的色彩上。 今后要注意的形式： ①將表格內(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字表述。 ②對(duì)對(duì)子。 五、作文 （一）高考作文的開放性原則 在內(nèi)容上，高考作文的題材應(yīng)該盡量開闊，觸及的面應(yīng)該盡量寬廣。在形式上，將繼續(xù)堅(jiān)持“三自”方針．淡化文體要求。選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。 (二)高考作文的限制性原則 話題作文是在一定限制的情況下讓學(xué)生自由地發(fā)揮．從而檢測(cè)學(xué)生在作文能力上所達(dá)到的高度。在寫作要求方面限制性也較以往有所增強(qiáng)，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構(gòu)、套寫、抄襲的作用。 (三)培養(yǎng)發(fā)散思維，強(qiáng)調(diào)辯證意識(shí) 發(fā)散思維與求同思維是一對(duì)矛盾。近幾年來，高考作文十分強(qiáng)調(diào)話題的發(fā)散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。而今年全國高考作文題意味著辯證思維的作文開始回歸