四個(gè)職業(yè)素養(yǎng)，助你打破職場壁壘加速晉升

在這個(gè)**變革的時(shí)代，企業(yè)面臨著一種新的員工狀態(tài)——不同年齡段、多元化訴求的70后到00后員工集聚在一個(gè)組織中。這種環(huán)境導(dǎo)致員工對職業(yè)的理解存在著差異，一些員工缺乏責(zé)任心，工作效率低下，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識薄弱。這其中的一個(gè)主要原因是，不同年齡段員工對職業(yè)素養(yǎng)的理解和行為表現(xiàn)也有所不同。如何在這個(gè)多元化的新時(shí)代提升員工的職業(yè)素養(yǎng)，是中國絕大多數(shù)企業(yè)所面臨的重大挑戰(zhàn)。

本課程提煉出每個(gè)企業(yè)都必須要求的四個(gè)基本“職業(yè)素養(yǎng)”，并重新定義了這四個(gè)職業(yè)素養(yǎng)。針對每個(gè)職業(yè)素養(yǎng)，還提供了10套實(shí)用工具，既與時(shí)俱進(jìn)，讓不同年齡段的員工都能接受認(rèn)可，又可以進(jìn)行現(xiàn)場練習(xí)和有效應(yīng)用，從而提升新員工的職業(yè)意識和敬業(yè)度，實(shí)現(xiàn)新員工與企業(yè)的共贏關(guān)系。

第 一 部分:職業(yè)價(jià)值地圖

職業(yè)價(jià)值公式引入職業(yè)素養(yǎng)力

職業(yè)價(jià)值 = 專業(yè)技能 x 職業(yè)素養(yǎng)

高價(jià)值員工的職業(yè)發(fā)展

職業(yè)素養(yǎng)是所有職業(yè)的基礎(chǔ)素質(zhì)

四大基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng):結(jié)果導(dǎo)向、執(zhí)行力、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識

課程游戲:職人連連看討論職業(yè)價(jià)值

第二部分:結(jié)果導(dǎo)向:如何培養(yǎng)結(jié)果導(dǎo)向思維

結(jié)果導(dǎo)向的概念和內(nèi)涵

為什么需要讓員工把任務(wù)當(dāng)作結(jié)果?

為什么說生活以結(jié)果為導(dǎo)向?

工作結(jié)果的三個(gè)內(nèi)涵:價(jià)值、交換、可見

實(shí)現(xiàn)結(jié)果導(dǎo)向的思維一:乙方思維

內(nèi)訓(xùn)師和培訓(xùn)師的討論引入乙方思維

乙方思維的三感:專業(yè)感、滿意感、獲得感

實(shí)現(xiàn)結(jié)果導(dǎo)向的思維二:作品思維

個(gè)人能力用作品體現(xiàn)

三種典型作品:實(shí)物、媒體、數(shù)據(jù)

講述作品故事:R-STAR

課程練習(xí):把自己的工作任務(wù)變成作品

第三部分:執(zhí)行力:如何培養(yǎng)自驅(qū)型執(zhí)行力

重新定義“執(zhí)行力”

區(qū)分事情:“想要做”和“需要做”

欲望推動(dòng)想要,價(jià)值推動(dòng)需要

執(zhí)行力:驅(qū)動(dòng)自己完成需要做的工作拿回結(jié)果的能力素養(yǎng)

課程討論:如何讓孩子厭倦游戲

提升執(zhí)行力的CUP模型

C:certainty,確定度

U:urgent,急迫度

P:plan,計(jì)劃度

9套提升CUP的方法

C:三種心理暗示

U:三種承諾建設(shè)

P:三種任務(wù)拆解

第四部分:責(zé)任心:如何培養(yǎng)責(zé)任心

責(zé)任心新解

為什么我們對責(zé)任心會看法迥異?

責(zé)任心的本質(zhì):承諾兌現(xiàn) + 持續(xù)反饋

課程討論:最長外賣員視頻討論

承諾:什么承諾是一個(gè)好承諾

滿口答應(yīng)和直接搖頭都不是好承諾

做出好承諾的GREEN-T思考

課程練習(xí):現(xiàn)場分組完成GREENT思考

反饋:如何在工作中做出反饋

反饋的滾動(dòng)條思維

為什么職場中要做一個(gè)會說的人?

工作的四次反饋

第五部分:團(tuán)隊(duì)意識:讓每個(gè)人都具備團(tuán)隊(duì)意識

團(tuán)隊(duì)意識的三要素

團(tuán)隊(duì)意識 = 目標(biāo)一致 + 分工明確 + 主動(dòng)補(bǔ)位

課程游戲:搶羊圈游戲

目標(biāo)一致

職場三目標(biāo):個(gè)人目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、公司目標(biāo)

目標(biāo)一致的本質(zhì):組織目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的前提

分工明確

分工:如何根據(jù)優(yōu)勢做出分工

明確:團(tuán)隊(duì)溝通界面

評估三個(gè)協(xié)作系統(tǒng):項(xiàng)目協(xié)作、文檔協(xié)作、表單協(xié)作

主動(dòng)補(bǔ)位

算一下你團(tuán)隊(duì)的“大巴指數(shù)”

三個(gè)補(bǔ)位策略:

平級補(bǔ)位

上下游補(bǔ)位

“群體心流”改善補(bǔ)位心態(tài)

課程游戲:拼句子游戲體驗(yàn)群體心流