江蘇南京10大兒童發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)排名一覽

語言發(fā)育遲緩會(huì)導(dǎo)致孩子口吃嗎？
語言發(fā)育遲緩的孩子在語言表達(dá)過程中可能會(huì)出現(xiàn)說話不流暢的情況。這是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限、語言組織能力較弱，在試圖表達(dá)復(fù)雜的想法或需求時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)停頓、重復(fù)某些音節(jié)或詞語的現(xiàn)象。例如，孩子想說 “我想要那個(gè)紅色的玩具汽車”，但由于詞匯提取困難和語言組織障礙，可能會(huì)說成 “我…… 我想要…… 那個(gè)…… 紅…… 紅色的玩具汽車”。這種情況看起來很像口吃，但實(shí)際上是語言能力尚未成熟的表現(xiàn)。

言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

評(píng)估范圍

透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言理解、語言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

訓(xùn)練范圍

● 改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

● 促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力

兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。

● 提升兒童的社交溝通能力

語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

● 改善進(jìn)食及吞咽能力

兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。

● 改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線

發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會(huì)引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。

● 改善說話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語訓(xùn)練師將提供：● 提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估

● 提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練：1. 語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練 2. 社交溝通能力訓(xùn)練 3. 發(fā)音訓(xùn)練 4. 口部肌肉能力訓(xùn)練 5. 聲線訓(xùn)練 6. 言語流暢度訓(xùn)練

有哪些針對(duì)語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓(xùn)練方法？
模仿訓(xùn)練法
發(fā)音模仿：從簡(jiǎn) 單的音節(jié)開始，如 “a”“o”“e”，家長示范發(fā)音，讓孩子看著自己的口型，跟著模仿。當(dāng)孩子能夠準(zhǔn)確模仿單音節(jié)后，再過渡到雙音節(jié)詞，如 “爸爸”“媽媽”，逐步增加難度到短語和句子。每次孩子模仿成功后，要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，如 “你說得真棒！”

語言遲緩干預(yù)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一般是怎樣的?
按周期收費(fèi)：以月、季度或年為單位。
月收費(fèi)：2000-10000 元左右。課程多、機(jī)構(gòu)好，月收費(fèi)高；課程少、機(jī)構(gòu)普通，月收費(fèi)低。
季度收費(fèi)和年收費(fèi)：季度收費(fèi)約為月收費(fèi)的 3 倍，年收費(fèi)約為月收費(fèi)的 12 倍，選擇長周期繳費(fèi)可能有優(yōu)惠。

什么原因會(huì)導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩？
先天性聽力損失：胎兒在母體內(nèi)如果受到病毒感染（如風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒等）、遺傳因素或藥物副作用的影響，可能會(huì)出現(xiàn)先天性聽力障礙。這種情況下，孩子無法正常接收聲音信號(hào)，從而影響語言的學(xué)習(xí)。因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)是一個(gè)模仿的過程，聽力是接收語言信息的重要途徑，沒有良好的聽力，孩子很難學(xué)會(huì)正確的發(fā)音和語調(diào)。