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阜陽(yáng)東方啟音

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阜陽(yáng)口肌培訓(xùn)課程(東方啟音兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-11-11

導(dǎo)語(yǔ)概要

阜陽(yáng)東方啟音兒童康復(fù)中心語(yǔ)言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動(dòng)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童常表現(xiàn)為:◆詞匯量少,語(yǔ)法錯(cuò)誤,發(fā)音不清?!衾斫饽芰κ芟?,難以理解復(fù)雜的語(yǔ)言信息?!羯缃换?dòng)受限,

  • 青島兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好

    阜陽(yáng)東方啟音兒童康復(fù)中心

    語(yǔ)言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動(dòng)

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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童常表現(xiàn)為:

◆詞匯量少,語(yǔ)法錯(cuò)誤,發(fā)音不清。

◆理解能力受限,難以理解復(fù)雜的語(yǔ)言信息。

◆社交互動(dòng)受限,難以與他人進(jìn)行有效的語(yǔ)言交流。

◆可能伴隨非言語(yǔ)交流障礙,如手勢(shì)表達(dá)不豐富或難以跟隨指示動(dòng)作。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一種需要引起家長(zhǎng)重視的兒童發(fā)育問(wèn)題。通過(guò)及時(shí)的評(píng)估、診斷和治療干預(yù),可以有效改善兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

課程概述

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過(guò)口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國(guó)著名言語(yǔ)病理學(xué)家 Sara Johnson 團(tuán)隊(duì)(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.

課程內(nèi)容

口肌課

班型 課程

初級(jí)

感知覺(jué)訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練

中級(jí)

下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練

高級(jí) 舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力

發(fā)音課

班型 課程

初級(jí)

雙唇音、唇齒音、舌尖中音、單韻母

中級(jí)

舌面音、舌根音、前鼻音韻母、后鼻音韻母

高級(jí) 舌尖前音、舌尖后音、復(fù)韻母

課程安排

上課形式:一對(duì)一,根據(jù)評(píng)估結(jié)果,按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班


課程優(yōu)勢(shì)

專業(yè)課程本土化

由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程,本土化后推廣使用;

個(gè)性化定制

系統(tǒng)化課程評(píng)估,根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;

專業(yè)保障

運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn),確保治療有效性;

特色工具

自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具,靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。


解決方案

通 過(guò)口腔感知覺(jué)的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。

運(yùn)用咬牙膠、長(zhǎng)條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運(yùn)用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。

通 過(guò)氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說(shuō)話的音量及講話句子的長(zhǎng)度,同時(shí)改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。

對(duì)音量、聲線問(wèn)題,有針對(duì)性的課程

課程優(yōu)勢(shì)

  • 家庭訓(xùn)練

    定期開展家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì),根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑教授指導(dǎo)方法和技巧。

  • 能力發(fā)展測(cè)評(píng)

    定期評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平,用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。

  • 趣味發(fā)音游戲

    提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力,設(shè)置專業(yè)趣味主題活動(dòng),培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

  • 多情景教學(xué)

    提升孩子在不同場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力,營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍,提升孩子的規(guī)則意識(shí)、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。

  • 個(gè)性化訓(xùn)練方案

    結(jié)合孩子個(gè)性化問(wèn)題,制定治療方案,引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,提升孩子專注力等能力。

  • 集中式訓(xùn)練

    幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”,有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。

早期干預(yù)是改善語(yǔ)言發(fā)育遲緩的關(guān)鍵。治療與干預(yù)方法包括:

◇ 個(gè)體化教育計(jì)劃:根據(jù)兒童的具體情況制定個(gè)性化的教育計(jì)劃,包括語(yǔ)言訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練等。

◇ 家庭支持:家長(zhǎng)在家庭中積極參與兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練,提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境和刺激。

◇ 專業(yè)治療:如應(yīng)用行為分析療法、基于游戲的互動(dòng)式教學(xué)等,以促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。

面向群體

  • 阜陽(yáng)口肌培訓(xùn)課程(東方啟音兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心)

    自閉癥譜系障礙

    言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。

  • 阜陽(yáng)口肌培訓(xùn)課程(東方啟音兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心)

    自閉癥傾向兒童

    異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。

  • 阜陽(yáng)口肌培訓(xùn)課程(東方啟音兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心)

    兒童發(fā)育遲緩

    體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害:

語(yǔ)言發(fā)育遲緩確實(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難。語(yǔ)言是獲取知識(shí)的關(guān)鍵途徑。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在閱讀、寫作和數(shù)學(xué)等學(xué)科上可能會(huì)遇到障礙,因?yàn)樗麄冸y以理解教師的講解、完成課堂任務(wù)或參與討論。長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)困難可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,進(jìn)而影響他們的學(xué)業(yè)成就和未來(lái)發(fā)展。

為什么選擇我們

  • 專業(yè)課程本土化

    由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程,本土化后推廣使用,為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)

  • 個(gè)性化定制

    系統(tǒng)化課程評(píng)估,根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案

  • 專業(yè)保障

    運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn),確保治療有效性

  • 特色工具

    自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具,靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中

如何挑選語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

在挑選語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí),家長(zhǎng)需要了解康復(fù)機(jī)構(gòu)治療理念與方法。

1、治療理念:了解機(jī)構(gòu)的治療理念是否與自己的期望相符,比如是否注重個(gè)性化治療、是否強(qiáng)調(diào)家庭參與等。

2、治療方法:詢問(wèn)機(jī)構(gòu)采用的具體治療方法,如是否采用科學(xué)的評(píng)估工具、是否提供個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃等。避免選擇那些使用固定詞匯引導(dǎo)、缺乏即興交流能力的訓(xùn)練方法。

關(guān)于我們
阜陽(yáng)東方啟音兒童康復(fù)中心介紹

阜陽(yáng)東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心為1-12歲發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障、感統(tǒng)等障礙失調(diào)兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程。東方啟音成立于2007年,經(jīng)過(guò)多年的研發(fā)及一線實(shí)踐,擁有跟國(guó)際接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案;是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

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