阜陽(yáng)口肌培訓(xùn)課程（東方啟音兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心）

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童常表現(xiàn)為：

◆詞匯量少，語(yǔ)法錯(cuò)誤，發(fā)音不清。

◆理解能力受限，難以理解復(fù)雜的語(yǔ)言信息。

◆社交互動(dòng)受限，難以與他人進(jìn)行有效的語(yǔ)言交流。

◆可能伴隨非言語(yǔ)交流障礙，如手勢(shì)表達(dá)不豐富或難以跟隨指示動(dòng)作。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一種需要引起家長(zhǎng)重視的兒童發(fā)育問(wèn)題。通過(guò)及時(shí)的評(píng)估、診斷和治療干預(yù)，可以有效改善兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

課程概述

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過(guò)口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國(guó)著名言語(yǔ)病理學(xué)家 Sara Johnson 團(tuán)隊(duì)(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.

課程安排

上課形式:一對(duì)一，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班

課程優(yōu)勢(shì)

專業(yè)課程本土化

由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

個(gè)性化定制

系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;

專業(yè)保障

運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

特色工具

自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。

解決方案

通 過(guò)口腔感知覺(jué)的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。

運(yùn)用咬牙膠、長(zhǎng)條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運(yùn)用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。

通 過(guò)氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說(shuō)話的音量及講話句子的長(zhǎng)度,同時(shí)改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。

對(duì)音量、聲線問(wèn)題,有針對(duì)性的課程

早期干預(yù)是改善語(yǔ)言發(fā)育遲緩的關(guān)鍵。治療與干預(yù)方法包括：

◇ 個(gè)體化教育計(jì)劃：根據(jù)兒童的具體情況制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，包括語(yǔ)言訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練等。

◇ 家庭支持：家長(zhǎng)在家庭中積極參與兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境和刺激。

◇ 專業(yè)治療：如應(yīng)用行為分析療法、基于游戲的互動(dòng)式教學(xué)等，以促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害：

語(yǔ)言發(fā)育遲緩確實(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難。語(yǔ)言是獲取知識(shí)的關(guān)鍵途徑。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在閱讀、寫作和數(shù)學(xué)等學(xué)科上可能會(huì)遇到障礙，因?yàn)樗麄冸y以理解教師的講解、完成課堂任務(wù)或參與討論。長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)困難可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，進(jìn)而影響他們的學(xué)業(yè)成就和未來(lái)發(fā)展。

在挑選語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)需要了解康復(fù)機(jī)構(gòu)治療理念與方法。

1、治療理念：了解機(jī)構(gòu)的治療理念是否與自己的期望相符，比如是否注重個(gè)性化治療、是否強(qiáng)調(diào)家庭參與等。

2、治療方法：詢問(wèn)機(jī)構(gòu)采用的具體治療方法，如是否采用科學(xué)的評(píng)估工具、是否提供個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃等。避免選擇那些使用固定詞匯引導(dǎo)、缺乏即興交流能力的訓(xùn)練方法。