石家莊語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)那個(gè)靠譜

語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要是由于各種原因口頭表達(dá)能力異常，表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感覺性語(yǔ)言障礙是患兒常見的證型的，之間的區(qū)別在于是否有能力理解語(yǔ)言。如果一個(gè)孩子在三歲之前不說一些簡(jiǎn)單的單詞，說得很慢，而且經(jīng)常聽不懂日常對(duì)話，所有這些都需要注意。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因。孩子的情況需要兒科詳查，明確病因，再做針對(duì)性治療，如果只是單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，日常注意多交流即可。

一、排查孩子生理問題

先天性唇裂腭裂、聽力障礙、神經(jīng)因素會(huì)導(dǎo)致孩子“啞巴”（不會(huì)說話）或者說話晚。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子在生長(zhǎng)過程中，有以上生理問題，請(qǐng)及時(shí)就醫(yī)，保證“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)”。

二、父母多和孩子溝通

父母在家要多和孩子溝通、互動(dòng)，創(chuàng)造有意義的語(yǔ)言環(huán)境。溝通時(shí)，父母要發(fā)音清晰、吐字緩慢、抑揚(yáng)頓挫，初期說簡(jiǎn)短重復(fù)的話語(yǔ)，如“寶寶，媽媽愛你”，不要說長(zhǎng)而且信息量大的句子。隨著孩子語(yǔ)言能力逐步改善，父母也要轉(zhuǎn)換自己的溝通方式。

三、把“話語(yǔ)權(quán)”交給孩子

家長(zhǎng)不要當(dāng)孩子給出手勢(shì)，就立馬懂孩子并幫孩子完成。在孩子想要什么物品、想去哪里時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)“裝傻”，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法，把“話語(yǔ)權(quán)”交給孩子。

四、杜絕電子產(chǎn)品

不要把電子產(chǎn)品當(dāng)成教孩子說話的工具，長(zhǎng)時(shí)間看視頻不說話，不僅影響孩子語(yǔ)言發(fā)育，還會(huì)影響視力和大腦。在家時(shí)，父母可以陪孩子一起讀繪本，不僅能增進(jìn)親子感情，也能促進(jìn)孩子發(fā)音。也可以帶寶寶多走出去和同齡人一起玩耍，引發(fā)孩子的好奇心，鍛煉說話能力。

五、鍛煉孩子咀嚼能力和口部肌肉

孩子能開口說話，需要各個(gè)發(fā)音器官的配合，可以根據(jù)孩子的年齡，逐步增加孩子輔食的軟硬程度，鍛煉孩子的咀嚼能力；同時(shí)，多讓孩子玩吹紙、吹氣球、吹口琴等游戲，鍛煉孩子的呼吸和口腔肌肉，幫助孩子說話更清晰。

語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁，因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言，世界才會(huì)有歡聲笑語(yǔ)。在育兒道路上，不要讓老舊思想禁錮你，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言問題并不可怕，可怕的是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題不以為然的態(tài)度。知識(shí)育兒，科學(xué)育兒，別讓孩子的“童言無(wú)忌”遲遲不來。

1、口肌發(fā)音：

針對(duì)孩子講話晚、發(fā)音不清楚、讀字困難等，運(yùn)用構(gòu)音法與口部肌肉引導(dǎo)相結(jié)合，完善兒童發(fā)音功能，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、訓(xùn)練方法：

初級(jí)：下顎訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、舌靈活性訓(xùn)練、口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、

3、社交語(yǔ)言：從孩子語(yǔ)言的發(fā)展的五個(gè)階段，提升聽語(yǔ)言的能力及會(huì)表達(dá)

中級(jí)：由3-5個(gè)字句子表達(dá)、7-10個(gè)字句子表達(dá)、理解指令性語(yǔ)言、說兩句以上詩(shī)詞與兒歌

4、語(yǔ)言表達(dá)：

訓(xùn)練好孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，盡量尋找孩子感興趣的話題來和孩子研討，不要脫離孩子的認(rèn)知范圍，讓孩子有話可說，會(huì)跟孩子交流，讓孩子對(duì)語(yǔ)言保持高度的敏感；讓孩子多講多練，包括復(fù)述聽過的故事，講述圖書的內(nèi)容等等。高級(jí)：倒數(shù)數(shù)字、描述圖畫內(nèi)容、歸納圖畫主題、聽理解能力訓(xùn)練、聽覺反應(yīng)訓(xùn)練

語(yǔ)言發(fā)展受到多種因素的影響，包括遺傳因素、年齡、環(huán)境因素和教育因素。各種影響因素的相互作用，導(dǎo)致了兒童語(yǔ)言發(fā)展的障礙。環(huán)境因素。主要包括父母文化程度、父母職業(yè)、帶養(yǎng)人的文化程度及語(yǔ)言、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。語(yǔ)言的發(fā)展與環(huán)境所提供的信息刺激量的多少有關(guān)，接受外界信息刺激多的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展就快于其他兒童。

年齡因素。語(yǔ)言學(xué)習(xí)顯然受年齡的影響。年齡是影響詞匯發(fā)展**主要的因素。同時(shí)年齡也是影響語(yǔ)法發(fā)展的一個(gè)重要因素，隨年齡增長(zhǎng)，逐漸出現(xiàn)各種短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

教育因素。家庭教育對(duì)兒童早期語(yǔ)言的發(fā)展有巨大的作用父母經(jīng)常閱讀育兒書籍，孩子的語(yǔ)言發(fā)展優(yōu)于其它小兒。幼兒園教育具有家庭無(wú)法替代的效果，**合作性游戲可提供做練習(xí)及增進(jìn)語(yǔ)言技巧的媒介，孩子們?cè)谟螒蛑?*相互接觸、學(xué)習(xí)，可促進(jìn)各自的語(yǔ)言發(fā)展。

此外，這些因素也會(huì)在一定程度上影響幼兒的語(yǔ)言發(fā)展：

器官問題。幼兒成長(zhǎng)階段若有腦部發(fā)育不全、腦受傷或先天性障礙時(shí)，語(yǔ)言發(fā)展必然會(huì)遲緩。

健康問題。體質(zhì)瘦弱或長(zhǎng)期生病的孩子，可能因游戲機(jī)會(huì)減少，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，而不如健康幼兒的語(yǔ)言發(fā)展順利。

學(xué)習(xí)能力。某些幼兒因具有較敏銳的學(xué)習(xí)和模仿能力，語(yǔ)言發(fā)展得較早、較好；反之，則語(yǔ)言發(fā)展容易有偏差、遲緩的情形。

性別差異。一般而言，女孩的語(yǔ)言發(fā)展起步會(huì)較男孩早，而且口語(yǔ)表達(dá)能力也較好。但在進(jìn)入小學(xué)后，性別差異現(xiàn)象就會(huì)減少，男孩、女孩的語(yǔ)言能力也沒有明顯差別了。