贛州語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練一般多少錢?
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-07-17
語(yǔ)言發(fā)育遲會(huì)造成什么影響?
兒童語(yǔ)言發(fā)育早期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。1-2歲是語(yǔ)言的敏感期,2-3歲是語(yǔ)言的爆發(fā)期,3歲至6歲半是語(yǔ)言中詞匯逐漸增多、語(yǔ)法規(guī)則形成的階段。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩不僅會(huì)影響語(yǔ)言的理解和表達(dá),還會(huì)影響日后的閱讀和書寫,甚至影響孩子的認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力,甚至?xí)棺⒁饬θ毕?、多?dòng)障礙、學(xué)習(xí)困難等行為問(wèn)題的發(fā)生率增加。此外,語(yǔ)言發(fā)育遲緩還很容易使孩子長(zhǎng)大后遺留下說(shuō)話含糊不清、個(gè)別音發(fā)不清楚、說(shuō)話欠流利等語(yǔ)言障礙。在兒童發(fā)育早期,如3歲以前進(jìn)行適當(dāng)?shù)目祻?fù)訓(xùn)練,對(duì)于有語(yǔ)言障礙的孩子非常重要;如有聽(tīng)障的孩子,在語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)目祻?fù)訓(xùn)練,積極采取補(bǔ)救措施,降低語(yǔ)言障礙帶來(lái)的短期和長(zhǎng)期的不良影響。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練?
1、游戲訓(xùn)練法:對(duì)年齡較小發(fā)育遲緩兒童,注意在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在不同的階段加入不同的游戲內(nèi)容,促進(jìn)交流行為的發(fā)展。
2、文字訓(xùn)練法:將文字符號(hào)作為語(yǔ)言行為是非常有效的學(xué)習(xí)方法。
3、手勢(shì)符號(hào)訓(xùn)練法:是利用本人的手勢(shì)作為意義的示意符號(hào),**手勢(shì)符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的意愿,進(jìn)行非語(yǔ)言的交流,注意不要把表達(dá)的手段只限定在語(yǔ)言上,要充分利用手勢(shì)語(yǔ),表情等可能利用的隨意運(yùn)動(dòng),隨著日常生活交流能力的提高,會(huì)大大地促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)育。