武漢孩子語(yǔ)言障礙訓(xùn)練康復(fù)中心
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2022-04-21
武漢兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)網(wǎng)匯集大量的武漢兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu),武漢兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練課程招生簡(jiǎn)章,武漢康語(yǔ)教育開設(shè)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程，適合想要提升自己的能力的學(xué)員。課程由老師悉心指導(dǎo)，老師為每個(gè)學(xué)員選擇適合學(xué)員自己的學(xué)習(xí)方式，更方便的對(duì)學(xué)員們進(jìn)行針對(duì)性的講解，提升學(xué)員們的能力，幫助學(xué)員們實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)。以下是小編為你您整理的相關(guān)內(nèi)容供您參考。
武漢康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
言語(yǔ)開發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)**器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對(duì)3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。 課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
兩歲幼兒不會(huì)說(shuō)話正常嗎
家長(zhǎng)帶孩子跟同齡寶寶一起玩的時(shí)候，如果別人家寶寶什么都會(huì)，可是自己家寶寶依然還是什么都不會(huì)，就會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)憂起來(lái)。尤其是有些寶寶到了兩歲依然不會(huì)說(shuō)話，那么兩歲幼兒不會(huì)說(shuō)話正常嗎？
首先，家長(zhǎng)需要清楚每個(gè)寶寶生長(zhǎng)規(guī)律都是不同的，家長(zhǎng)需要遵循規(guī)律，一切都不要操之過(guò)急。兩歲寶寶不會(huì)說(shuō)話是否正常，不能一概而論。如果不是由于疾病造成的，就不需要太擔(dān)心，應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間去陪伴寶寶，教寶寶說(shuō)話，切記不要使用不好的方式，以免對(duì)成長(zhǎng)造成影響。
其次，造成寶寶說(shuō)話晚會(huì)有很多的原因，比如周邊環(huán)境、寶寶聽力異常、舌頭發(fā)育等。建議家長(zhǎng)帶著寶寶去醫(yī)院做全面的檢查，了解清楚引起說(shuō)話晚的原因后，再去針對(duì)性處理，這樣才能讓寶寶不會(huì)說(shuō)話得到改善。
**后，如果寶寶聽力或者是舌頭發(fā)育有異常，需要及時(shí)做檢查，只要病理因素得到改善之后，后期寶寶成長(zhǎng)期間就會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)話。如果排除了病理性的因素，就是由于周邊環(huán)境造成的，此時(shí)只需要改善了語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)話就不是很困難的事情。
2周歲孩子不會(huì)說(shuō)話的原因
孩子兩歲了還不會(huì)說(shuō)話是不正常的，要及時(shí)查明不會(huì)說(shuō)話的原因，及早干預(yù)，及早治療，常見的原因有以下幾個(gè)方面：
一、孩子出現(xiàn)了聽力障礙，可以造成不會(huì)說(shuō)話，所以要查聽力，舌系帶發(fā)育異常也可以導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)話。
二、其它的原因，如出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常，尤其在出生時(shí)出現(xiàn)窒息缺氧，可以造成孩子腦發(fā)育受損，出現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受損的情況，可以造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩，也可以導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)話，所以要查神經(jīng)系統(tǒng)是否發(fā)育異常，必要的時(shí)候做頭顱核磁，明確是否有神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)異常導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
三、家庭氛圍，如果父母經(jīng)常不跟孩子說(shuō)話，不交流溝通，不教孩子學(xué)說(shuō)話，孩子也可能不會(huì)說(shuō)話。
四、如果存在孤獨(dú)癥傾向，還有智力障礙因素，這些情況都是導(dǎo)致孩子不會(huì)說(shuō)話的原因。
孩子不會(huì)說(shuō)話要去看耳鼻喉科、小兒神經(jīng)內(nèi)科，明確不會(huì)說(shuō)話的原因，及早發(fā)現(xiàn)原因，及早進(jìn)行治療。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見問(wèn)題Q&A
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3歲小孩發(fā)音不清能訓(xùn)練嗎？
可以的，康語(yǔ)全國(guó)有49所學(xué)校，在特教行業(yè)是數(shù)一數(shù)二的！目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
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如何區(qū)別寶寶自閉癥和語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩?
家長(zhǎng)您好，我是康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心的老師，自閉癥孩子除了不會(huì)說(shuō)話還有多種癥狀，而語(yǔ)言遲緩兒童，除了語(yǔ)言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是自我刺激、固執(zhí)性傾向、尋求注意、逃避等等。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子怎么訓(xùn)練呢?
家長(zhǎng)，您好！當(dāng)孩子的語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。我們康語(yǔ)有提供免費(fèi)的評(píng)估服務(wù)，有需要可以聯(lián)系我。
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2周半孩子不會(huì)說(shuō)話會(huì)是自閉癥嗎？
只是不會(huì)說(shuō)話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對(duì)視不好，跟人無(wú)互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，也可以帶來(lái)我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)
上課環(huán)境
師資力量
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張苗苗
委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師
委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書長(zhǎng)ABA-CARDP委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師理論課程負(fù)責(zé)人香港大學(xué)理學(xué)院學(xué)士(生物)香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)療科學(xué)碩士(精神科) -
魏旭林
2004年進(jìn)入自閉癥行業(yè),在全國(guó)知名機(jī)構(gòu)擔(dān)任治療師
2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持2014年學(xué)習(xí)美國(guó)愛荷華大學(xué)中文BCaBA課程2015年獲得國(guó)際認(rèn)證副行為分析師資格擅長(zhǎng)自閉癥一線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作康語(yǔ)華東、華中地區(qū)**合作專家
康語(yǔ)教育介紹
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國(guó)30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲，語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線上直播公益微課，對(duì)全國(guó)譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。