武漢康語兒童智能康復(fù)中心語言發(fā)育遲緩課程

語言發(fā)育遲緩怎么辦？

一、什么是語言發(fā)育遲緩

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

二、什么原因引起了寶寶語言發(fā)育延遲

兒童語言發(fā)育延遲多是暫時(shí)的，隨著年齡的增長，孩子會逐漸獲得語言表達(dá)能力。也有不少孩子是因?yàn)榕c家長交流過少或交流不當(dāng)引起，只要及時(shí)加強(qiáng)語言訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)淖⒁飧⒆拥恼Z言交流和調(diào)整交流的方式，也能促進(jìn)孩子語言能力的獲得。不過，也有個(gè)別孩子的語言發(fā)育延遲可能提示更嚴(yán)重的問題，如聽力問題、學(xué)習(xí)障礙、其他的發(fā)育遲緩、或者是自閉癥。

三、語言發(fā)展遲緩有哪幾種可能

一般來說，語言發(fā)展遲緩可能表現(xiàn)出以下一種或多種情形：

1、語言發(fā)展的起步年齡較晚。

一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但語言發(fā)展遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母可能會認(rèn)為自己的孩子開口晚。確實(shí)，由于語言學(xué)習(xí)需要較好的注意，而一些活潑、好動的孩子難以在一件事情上注意較長時(shí)間，因此"開口"的時(shí)間相對要晚。民間也常有這樣的說法：如果孩子不會走路，那么說話就晚;而先學(xué)會說話的，學(xué)會走路則要晚。但如果孩子到了兩三歲還不會說話，父母**還是帶孩子去專門的醫(yī)療機(jī)構(gòu)做一些檢查。

2、語言發(fā)展的速度很慢。

正常的孩子在學(xué)習(xí)語言的年齡，一年里能夠掌握的詞匯很多，特別是在3～5歲這一年齡段，掌握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但語言發(fā)展遲緩的孩子可能在一年里只能掌握四五個(gè)詞，且需要很大的努力。

3、語言發(fā)展的程度比正常兒童的水平要低，常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。

列舉一些常見的語言發(fā)展遲緩現(xiàn)象，比如：

不會說話或者說話令人費(fèi)解;只說一個(gè)音，如語首音或語尾音;說話有前后顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象;

詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒;

常常使用娃娃語或擬聲語如用"汪汪"代替"狗"，用"喵喵"代替"貓"等;

說話斷斷續(xù)續(xù)，語句不連貫，只有單字，不成句子;

從某一時(shí)候開始不再開始學(xué)習(xí)說話;發(fā)音含糊不清，令人難以理解;

說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞;

沒有時(shí)間概念，無法區(qū)分句子中的昨天、今天、明天的含義等。

康語教育介紹

福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。

服務(wù)項(xiàng)目

主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評估干預(yù)幫助。