石家莊哪家中心看小孩說話遲緩

1、口肌發(fā)音：

針對(duì)孩子講話晚、發(fā)音不清楚、讀字困難等，運(yùn)用構(gòu)音法與口部肌肉引導(dǎo)相結(jié)合，完善兒童發(fā)音功能，提升語言表達(dá)能力。

2、訓(xùn)練方法：

初級(jí)：下顎訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、舌靈活性訓(xùn)練、口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、

3、社交語言：從孩子語言的發(fā)展的五個(gè)階段，提升聽語言的能力及會(huì)表達(dá)

中級(jí)：由3-5個(gè)字句子表達(dá)、7-10個(gè)字句子表達(dá)、理解指令性語言、說兩句以上詩(shī)詞與兒歌

4、語言表達(dá)：

訓(xùn)練好孩子的語言表達(dá)能力，盡量尋找孩子感興趣的話題來和孩子研討，不要脫離孩子的認(rèn)知范圍，讓孩子有話可說，會(huì)跟孩子交流，讓孩子對(duì)語言保持高度的敏感；讓孩子多講多練，包括復(fù)述聽過的故事，講述圖書的內(nèi)容等等。高級(jí)：倒數(shù)數(shù)字、描述圖畫內(nèi)容、歸納圖畫主題、聽理解能力訓(xùn)練、聽覺反應(yīng)訓(xùn)練

許多父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的孩子說話晚，語言表達(dá)能力差。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的語言表達(dá)主動(dòng)性呢？有些孩子有能力表達(dá)自己的需求和簡(jiǎn)單的想法，無論是在重新開發(fā)還是語言表達(dá)方面。然而，孩子們總是喜歡用不引人注目的身體動(dòng)作來表達(dá)他們的需求和想法，或者用情感的方式來吸引成年人的注意，猜測(cè)他們的想法等。鑒于上述兩種情況，如果我們想要系統(tǒng)地解決這個(gè)問題，我認(rèn)為我們應(yīng)該在以下方面進(jìn)行干預(yù)：

1.培訓(xùn)干預(yù)。機(jī)構(gòu)培訓(xùn)干預(yù)仍是特殊兒童不可或缺的輔助手段。因此，幫助兒童提高相應(yīng)能力也是機(jī)構(gòu)的責(zé)任。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，坐在生活中，貼近生活，源生活，服務(wù)生活也應(yīng)該是我們的培訓(xùn)理念。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們不僅要注意兒童硬目標(biāo)的學(xué)習(xí)，還要注意兒童軟能力的發(fā)展。在培訓(xùn)干預(yù)中，不要給孩子畫一個(gè)完整的圓圈，讓孩子在“缺乏場(chǎng)景”的環(huán)境中，**引導(dǎo)和刺激教師的持續(xù)轉(zhuǎn)化技能，培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和語言表達(dá)能力。例如，讓孩子在每次培訓(xùn)前幫助老師準(zhǔn)備教具：去教具柜拿xx。如果我們沒有XX呢？等等或者在課后幫助老師收拾教具和書包。讓孩子的獨(dú)立感和主動(dòng)性從一種固定模式擴(kuò)展到另一種模式。

2.生活細(xì)節(jié)。生活是孩子能力發(fā)展的土壤。只有在現(xiàn)實(shí)中，孩子的能力才能得到更好的發(fā)展和提高。因此，要把握生活必需品的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從干預(yù)者的言行中尋找機(jī)會(huì)，“我沒有XX”，“你幫我”等，讓孩子們始終處于這樣一種需要的、獨(dú)立的氛圍中，他們的能力發(fā)展得更快。

羅馬不是一天建成的。兒童依賴性的發(fā)展是長(zhǎng)期不良習(xí)慣積累的結(jié)果。然而，我們?nèi)匀恍枰嘈诺嗡┦牧α亢蛨?jiān)持的力量，這樣孩子們的獨(dú)立性才能在我們不懈的訓(xùn)練和指導(dǎo)中逐步得到培養(yǎng)。