宜昌康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩
以愛(ài)為名，從零做起
點(diǎn)擊咨詢宜昌三歲寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-12-25
導(dǎo)語(yǔ)概要
宜昌康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩以愛(ài)為名，從零做起點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩的影響隨著時(shí)間的推移，這些兒童傾向于孤立，而不是積極的社會(huì)接觸。與他人溝通困難的語(yǔ)言能力發(fā)展緩慢。最常見(jiàn)的表現(xiàn)是：兒童嚴(yán)重口吃和發(fā)育不清。毫無(wú)
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的影響
隨著時(shí)間的推移，這些兒童傾向于孤立，而不是積極的社會(huì)接觸。與他人溝通困難的語(yǔ)言能力發(fā)展緩慢。最常見(jiàn)的表現(xiàn)是：兒童嚴(yán)重口吃和發(fā)育不清。毫無(wú)疑問(wèn)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)太殘忍了。他們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很難找到同齡的玩伴，但他們更關(guān)心和指導(dǎo)他們的長(zhǎng)輩。這種相處方式會(huì)使他們陷入溝通困難，但他們不想主動(dòng)溝通。
康語(yǔ)兒童康復(fù)適合哪些孩子
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社交障礙
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
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發(fā)育遲緩
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；言語(yǔ)、理解等明顯落后同齡人。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩
詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯落后。
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感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)能力差。
多種原因?qū)е抡Z(yǔ)言發(fā)育
如果一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展明顯滯后，沒(méi)有以下明確的原因，它被稱為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)展障礙或發(fā)展性語(yǔ)言發(fā)展滯后。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、發(fā)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、不良語(yǔ)言環(huán)境等因素是兒童語(yǔ)言障礙的常見(jiàn)原因。如果發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言障礙，應(yīng)努力找出原因。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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預(yù)約評(píng)估
教學(xué)模式
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專業(yè)師資，55000個(gè)收益家庭。
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預(yù)約評(píng)估
師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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預(yù)約評(píng)估
1對(duì)1定制課程
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練成果。
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預(yù)約評(píng)估
高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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預(yù)約評(píng)估
增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
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預(yù)約評(píng)估
品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。專業(yè)、口碑值得信賴。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班
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1
適用對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
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2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力
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兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班簡(jiǎn)介：
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間：需提前預(yù)約，隨到隨學(xué)
課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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4
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開(kāi)發(fā)
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何干預(yù)
具體來(lái)說(shuō)，他們可以做到以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)孩子和他們的表情做出積極的反應(yīng)。其次，關(guān)注孩子的興趣。吸引孩子們注意的是他們的興趣。父母可以告訴孩子什么是興趣；然后，和孩子們玩社交游戲，讓他們有機(jī)會(huì)輪流交談。最后，限制孩子使用電子設(shè)備與父母進(jìn)行更多交流。
康語(yǔ)服務(wù)
服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)。
服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過(guò)不斷“走出去，引進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
服務(wù)特教從業(yè)者：康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。
幼兒園學(xué)習(xí)還是做語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練
在我們的日常生活中，我們一定看到很多孩子的語(yǔ)言發(fā)展被延遲了。有些家長(zhǎng)把他們送進(jìn)幼兒園，但他們不得不放棄，開(kāi)始為特殊兒童實(shí)施語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。甚至有些孩子花半天的時(shí)間訓(xùn)練和半天的幼兒園康復(fù)模式。還有其他家長(zhǎng)采取在線培訓(xùn)和線下幼兒園的方式。事實(shí)證明，這些都極大地影響了孩子的康復(fù)過(guò)程。甚至一些訓(xùn)練項(xiàng)目和課程也受到很大干擾，使兒童不能集中精力進(jìn)行**的訓(xùn)練，這在一定程度上阻礙了兒童的康復(fù)訓(xùn)練。
康語(yǔ)品牌文化
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01
使命
為自閉癥兒童提供專業(yè)康復(fù)服務(wù)
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02
愿景
讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
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03
價(jià)值觀
真誠(chéng) 盡責(zé) 精進(jìn) 實(shí)效
關(guān)于我們
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宜昌康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，10年來(lái)，康語(yǔ)教育在安徽、福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京、亳州，贛州，上饒，南通，南寧，珠海，宜昌等地區(qū)共開(kāi)設(shè)很多的分校，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！
預(yù)約學(xué)校參觀
