東莞雅思補(bǔ)習(xí)班

信號(hào)詞是聽力中提示重要內(nèi)容即將出現(xiàn)的詞匯或短語。
因果信號(hào)詞：如 “because”“since”“as a result” 等。當(dāng)你聽到這些詞時(shí)，后面的內(nèi)容往往是 對(duì)前面現(xiàn)象或事件的解釋，很可能是關(guān)鍵信息。例如，“The flight was delayed because of the bad weather.” 這里的 “because of” 引導(dǎo)出航班延誤的原因，是需要重點(diǎn)記錄的內(nèi)容。 轉(zhuǎn)折信號(hào)詞：像 “but”“however”“although” 等。這些詞后的內(nèi)容通常與前面的內(nèi)容形成對(duì)比 或轉(zhuǎn)折，往往是考點(diǎn)。例如，“He studied hard, but still failed the exam.”“but” 后的 “failed the exam” 就是關(guān)鍵信息。
順序信號(hào)詞：包括 “firstly”“secondly”“next”“finally” 等。它們可以幫助你梳理信息的 邏輯順序，方便你在答題時(shí)找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。比如，在介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，這些詞后的內(nèi)容就是關(guān) 鍵步驟。

雅思寫作怎樣讓觀點(diǎn)更具說服力？
運(yùn)用真實(shí)的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果或客觀事實(shí)來支持觀點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)可以來自**的研究報(bào)告、政府機(jī)構(gòu)發(fā) 布的信息等。
比如，在討論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)時(shí)，可以引用數(shù)據(jù)：“根據(jù)一項(xiàng)教育機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告顯示，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)平臺(tái)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效率平均提高了 30%，這充分說明了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在提高學(xué)習(xí)效率方面的優(yōu)勢(shì)?！?

雅思備考時(shí)間如何合理規(guī)劃？
根據(jù)模擬測(cè)試的成績和答題情況，分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。比如，如果閱讀部分得分較高，但口語部 分得分較低，那么在后續(xù)的備考中就需要重點(diǎn)加強(qiáng)口語的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，明確自己與目標(biāo)分?jǐn)?shù)之間的差距。例如，目標(biāo)分?jǐn)?shù)是 7 分，但目前整體成績只有 5.5 分，那 么你需要清楚每個(gè)部分需要提升多少分才能達(dá)到目標(biāo)。

雅思詞匯怎樣高效記憶？
詞根詞綴法。學(xué)習(xí)常見詞根、詞綴，如 “un -”（表示否定）、“ - able”（表示 “能…… 的” ）。例如，“unhappy”（不開心的）、“readable”（可讀的）。 聯(lián)想記憶法。把單詞的拼寫、發(fā)音和詞義與熟悉的事物聯(lián)系起來。例如，“pest”（害蟲）發(fā)音類似 “拍死它”，可以聯(lián)想看到害蟲就想拍死它。
制作記憶卡片。正面寫單詞，背面寫詞義、例句和詞性，隨時(shí)復(fù)習(xí)，加深記憶。

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定期檢查，查漏補(bǔ)缺：定期檢測(cè)，跟進(jìn)學(xué)習(xí)效果 并根據(jù)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方案

上課環(huán)境優(yōu)美:校區(qū)眾多環(huán)境優(yōu)美，交通便捷，布局科學(xué)合理，設(shè)置完善，可以就近學(xué)習(xí)