環(huán)球教育寒假雅思課程
科學體系拯救“屠鴨”困境！
點擊咨詢煙臺十大雅思寒假培訓中心排行榜
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-05-09
導語概要
環(huán)球教育寒假雅思課程科學體系拯救“屠鴨”困境！點擊咨詢雅思要考多少分才能出國留學？加拿大：作為一個英語國家，加拿大非常重視國際學生的英語水平，加拿大的一些院校和美國大學一樣，相較于托福，如果學生提供雅
雅思要考多少分才能出國留學？
加拿大：作為一個英語國家，加拿大非常重視國際學生的英語水平，加拿大的一些院校和美國大學一樣，相較于托福，如果學生提供雅思成績，要求的雅思分數(shù)會比較高，因此，去加拿大留學大學普遍將直接錄取標準定位為雅思6.5或同等托福成績。一般來說，申請加拿大本科、研究生的雅思分數(shù)至少6.5分，有的大學或?qū)I(yè)會要求7分以上。
在煙臺學雅思托福，煙臺環(huán)球教育的實力是其他機構(gòu)無法相比的。煙臺環(huán)球教育擁有的教師團隊也是經(jīng)過環(huán)球雅思集團統(tǒng)一管理，統(tǒng)一培訓，擁有系統(tǒng)的指導，其老師授課經(jīng)驗豐富。教學管理更是一流。專業(yè)的留學語培服務體系更是幫助一批批學員拿下滿意的成績。！
雅思學習怎么學？
口語：減少短語和停頓，保持邏輯性和有意義，網(wǎng)上的機經(jīng)大全約等于真題，完全可以預測到口語考試內(nèi)容，所以有針對性練習話題，讓自己對任何主題都有話可說很重要。
課程任意選 滿足各基礎學員
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高三畢業(yè)
準備就讀國際高中、中外辦學項目及出國讀書
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大一、大二在讀
出國讀本科，已選定目標院校開始備考雅思
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大三、大四在讀
已拿到offer ,臨近遞交雅思成績，急需出分
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在職上班族
出國讀研，讀博深造，公考就業(yè)
雅思課程火熱招生中
| 雅思常規(guī)班 | |
| 課程名稱 | 適合學員 |
|---|---|
| 雅思4.5-5分班 |
高一英文基礎
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| 雅思5.5-6分班 |
高三英文基礎
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| 雅思6-6.5分班 |
大學四級基礎
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| 雅思7分班 |
大學六級基礎
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| 雅思VIP班（大班/小班/1對1) | |
| 課程名稱 | 適合學員 |
|---|---|
| 雅思強化班 |
基礎5-5.5分
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| 雅思6分班 |
基礎3-4分
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| 雅思5-6分班 |
初中基礎
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| 雅思全程5.5-6班 |
高中基礎
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| 雅思進階5.5-6班 |
基礎2-2.5分
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六級英語跟雅思的區(qū)別
評分標準&有效期不同：教育部宣布，新的大學英語四、六級考試將由原來的100分制改為710分制，成績考試合格證書改為成績報告單，內(nèi)容包括：總分、單項分等。正常情況下，四、六級有效期是畢業(yè)后1年內(nèi)有效，但由于是國內(nèi)性質(zhì)的考試，大部分單位不注重有效期問題。
環(huán)球寒假班 適用人群
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自學無效型
英語各種蹩腳，沒有清晰的解題思路，自我感覺良好！
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熱情不高型
傳統(tǒng)班上課，老師關注度不高，上課容易走神，不想聽課。
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英語基礎薄弱型
單詞量低，高中水平不佳，英語四六難以通過。
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屢戰(zhàn)屢敗型
邁入考場無數(shù)次，成績無明顯提升，認為總有一天會取得理想成績。
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難以突破型
總分徘徊在5分左右，奮力拼搏仍停滯不前，找不到突破口。
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時間緊迫型
急于出成績，備考時間短，不知從何入手，在焦急中度過考試前期。
六大服務 護航雅思學習
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測試
入學專業(yè)測評
掌握學生水平
定制學習方案
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老師
專業(yè)教學師資
精湛教研團隊
弱勢逐項分析
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反饋
老師及時反饋
督促作業(yè)進度
階段考察測試
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定期?？紲y試
成法綜合分析
重點提升短板
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輔導
教學課堂鋪導
課后作業(yè)輔導
備考心理鋪導
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服務
5對1VIP服務
跟蹤學員學習
提高笤疑解惑
選擇專業(yè)的雅思培訓機構(gòu)
課程，這也是選擇培訓機構(gòu)的重要標準之一。專業(yè)雅思培訓課程的劃分非常明確，在班級編排上也有眾多選擇，現(xiàn)在市場中的主流是分大班、小班、一對一，學生可以根據(jù)自己的情況進行選擇;有的學校也會根據(jù)學員的需求劃分雅思6分班、雅思6.5分班、雅思7分班等，學生可以根據(jù)自己的目標分進行選擇;課程深度上還可以根據(jù)學生基礎劃分為起步、預備、入門、精品和強化班，如此細致的劃分，可以讓無論什么基礎的學生都是可以匹配到適合的課程的。
環(huán)球雅思環(huán)境舒適
環(huán)/球/教/育
環(huán)球教育，專注留學語培24年。經(jīng)過20幾年的經(jīng)驗積累以及科學的教師培訓和管理體系，打造出了一只力量雄厚的師資團隊。以中國學生為中心，開發(fā)出量身定制的自適應課程體系。
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