重慶競(jìng)思教育

重慶競(jìng)思教育怎么樣-競(jìng)思-高效讀寫，專注學(xué)習(xí)

重慶競(jìng)思教育怎么樣-競(jìng)思習(xí)題鞏固

什么是競(jìng)思習(xí)題鞏固

在競(jìng)思專業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過競(jìng)思習(xí)題強(qiáng)化腦電儀器的訓(xùn)練效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。

競(jìng)思習(xí)題鞏固鞏固大綱

1.邏輯魔方

做此類題目雖然學(xué)員不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)能力。但是此魔方考驗(yàn)的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓(xùn)練，這9個(gè)數(shù)字很可能讓做題者頗費(fèi)心思。

2.舒爾特數(shù)字方格

舒爾特方格可以通過動(dòng)態(tài)的練習(xí)鍛煉視神經(jīng)末梢。心理學(xué)上用此表來研究和發(fā)展心理感知的速度，其中包括視覺定向搜索運(yùn)動(dòng)的速度。

3.細(xì)節(jié)圖形分類

此題要求學(xué)員在為數(shù)眾多的各種圖形中為相同圖形分類，其目的是在訓(xùn)練學(xué)員注意力廣度的同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于細(xì)節(jié)觀察的能力。

4形似思、維辨析

此題目要求學(xué)員在緊密的形似文字、數(shù)字或字母中辨別不同，主要用于訓(xùn)練學(xué)員仔細(xì)觀察的能力以及細(xì)節(jié)思維能力。

5詩詞拼圖

要求學(xué)員從一堆已經(jīng)被打亂秩序的字中，拼出一句古詩或一句話。此題目能夠訓(xùn)練學(xué)員對(duì)詞語的快速反應(yīng)能力以及語言的組織能力。

6相關(guān)數(shù)字追蹤

此題目要求學(xué)員從雜亂無序的數(shù)字中找出相關(guān)數(shù)字，訓(xùn)練學(xué)員的邏輯觀察能力，使學(xué)員學(xué)會(huì)能夠從無關(guān)的信息中載取相關(guān)信息。

7數(shù)字思維轉(zhuǎn)換

此題目要求學(xué)員能夠快速反應(yīng)，寫出所給數(shù)字、字母的倒序，訓(xùn)練孩子大腦的邏輯思維轉(zhuǎn)換能力，開發(fā)新的思維方式。

8語言注意力方格

此題目要求學(xué)員在無順序的詩詞中補(bǔ)全所缺的單詞，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)語言的敏感，提高語言注意力，強(qiáng)化細(xì)節(jié)注意能力。

9舒爾特字母方格

此題目培養(yǎng)學(xué)員注意力集中、分配、控制能力;拓展視幅;加快視頻;提高視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。

10字母尋蹤

要求學(xué)員在雜多的字母中找到要求的字母，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于細(xì)節(jié)注意的仔細(xì)度辨別能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員注意的廣度和深度。

11符號(hào)精確定位

要求學(xué)員在形態(tài)相似的符號(hào)中找出指定符號(hào)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)圖形的敏感度，提高學(xué)員的視覺注意力以及復(fù)雜注意力。

12字形搜索
要求學(xué)員在相似的字母以及符號(hào)中找出指定字母或符號(hào)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于數(shù)字、字母的敏感度，提高學(xué)員的復(fù)雜注意力，強(qiáng)化學(xué)員的注意力深度。

13數(shù)字地圖整理

要求學(xué)生在形狀不一的格子中按順序數(shù)出數(shù)字，此項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)員的視覺注意力以及復(fù)雜注意力，通過題目強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維能力，加強(qiáng)注意力的廣度

14復(fù)雜圖形解析

要求學(xué)員在不同的、重疊的圖形中按照要求歸類總結(jié)，訓(xùn)練了學(xué)員對(duì)圖形的敏感度，加強(qiáng)了視覺注意力，強(qiáng)化學(xué)員邏輯分析能力，以提升數(shù)學(xué)思維能力。

15字母價(jià)值賦值

根據(jù)題目知識(shí)要求學(xué)員為相應(yīng)的符號(hào)字母進(jìn)行匹配。訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于抽象目標(biāo)的匹配能力，促使學(xué)員提升幾何數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

16符號(hào)抽離整理

從大量的不同符號(hào)中將相同的符號(hào)歸類整理，訓(xùn)練了學(xué)員整理、歸類的邏輯思維能力，加強(qiáng)了記憶、注意力的廣度。

17色塊順序搜尋

要求學(xué)員在復(fù)雜的大方格中找出制定的色塊圖形，訓(xùn)練學(xué)員能夠在復(fù)雜的背景中挑選出所需要的指定元素，鍛煉孩子的抗干擾能力。

18詞語聯(lián)想法

指定類型的詞語，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于語言的仔細(xì)聽寫能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)員的發(fā)散性，要求學(xué)員聽力加強(qiáng)邏輯聯(lián)想能力。思維思考能力，

19梯形句復(fù)述

要求學(xué)員復(fù)述指定語句，訓(xùn)練學(xué)員的語言記憶能力以及對(duì)詞語的準(zhǔn)確度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員的語言表達(dá)能力以及語言思維能力。
20情節(jié)復(fù)述法要求學(xué)員對(duì)于聽到的情節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確地復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于關(guān)鍵信息掌握的準(zhǔn)確程度，培養(yǎng)學(xué)員組織、整合信息的能力，強(qiáng)化聽覺注意力。

重慶競(jìng)思教育怎么樣-競(jìng)思腦電訓(xùn)練過程

重慶競(jìng)思教育怎么樣-競(jìng)思機(jī)構(gòu)介紹

廣州競(jìng)思教育科技有限公司（總部位于廣州，杭州為分校）,是中國(guó)**采用國(guó)際領(lǐng) 先腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)際上最 先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力提升，經(jīng)權(quán) 威統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做全方位的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)美國(guó)的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

競(jìng)思專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)際知名的教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代最 新腦科學(xué)的研究成果、保證訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)最 新的腦電生物反饋技術(shù)、保證訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、保證訓(xùn)練的精確性， 通過提高注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上提高學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練保證了訓(xùn)練效果的最 大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療效果的反復(fù)無常、終身依賴性和副作用，確保訓(xùn)練的安全性。

截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過10萬人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次中國(guó)學(xué)員。
 
競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到最 佳的訓(xùn)練效果。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好效果，讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練最 具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，最 大限度發(fā)揮大腦的潛力！

重慶競(jìng)思教育怎么樣-競(jìng)思注意力訓(xùn)練

注意力不集中的七大表現(xiàn)

波動(dòng)性

情緒不穩(wěn)定

考試發(fā)揮異常

非常依賴狀態(tài)

能力發(fā)揮不穩(wěn)定

分心型

粗心和注意力分散

對(duì)不感興趣的事尤其容易走神，淘氣多動(dòng)

注意力不足型

對(duì)難的挑戰(zhàn)難以集中注意力，

成績(jī)差不會(huì)解決難題

緊張不安型

可發(fā)展成為以下情況：不安，叛逆，自閉，焦慮，大腦容易疲憊，想太多。
分心及注意力不足型
集中注意力時(shí)間短，深度不夠

容易在外界的干擾下分神

分心及緊張不安型

思維容易游移

有壓力大的潛質(zhì)

大腦游移過快

用腦低效

注意力不足緊張不安型

注意力深度不足

注意力往往來源于壓力

很難長(zhǎng)期集中

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