中山青少年夏令營(yíng)
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2019-06-18
學(xué)生應(yīng)該對(duì)游學(xué)夏令營(yíng)的國(guó)家、地方有所了解,知道當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化、宗教信仰、禮儀禮節(jié)。同時(shí),學(xué)生還應(yīng)對(duì)所去地方的人文、歷史有所理解,不然到時(shí)只能走馬觀花、拍照留影了。
4、讓學(xué)生抓緊練習(xí)口語(yǔ)也很重要,游學(xué)過程中,安排了原汁原味的課程、游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝,無(wú)論是上課老師、還是導(dǎo)游都是運(yùn)用當(dāng)?shù)啬刚Z(yǔ)進(jìn)行。此外,如果是寄宿在當(dāng)?shù)氐募彝?,孩子還需要與房東進(jìn)行溝通。
夏令營(yíng)培訓(xùn)內(nèi)容
此外,家長(zhǎng)還要了解一下營(yíng)員的大致情況。交朋友是孩子參加夏令營(yíng)得到的主要收獲之一,所以,夏令營(yíng)的大多數(shù)成員應(yīng)該是孩子的同齡人。家長(zhǎng)在選擇夏令營(yíng)時(shí)應(yīng)該確定每期活動(dòng)中的營(yíng)員年齡段與人數(shù)限制,年齡差距過大或者人數(shù)太多,不利于孩子的交往和營(yíng)隊(duì)老師的安全管理工作。
跟孩子談?wù)効赡軙?huì)有的變化
孩子參加 ,開始的是一種遠(yuǎn)離家庭的“集體式”活動(dòng),與學(xué)校的集體生活不同,夏令營(yíng)里的營(yíng)員們彼此都是“陌生人”。因此,家長(zhǎng)在孩子入營(yíng)之前,應(yīng)該跟孩子做好溝通,幫孩子做好心理上的準(zhǔn)備。
夏令營(yíng)培訓(xùn)好處
學(xué)習(xí)基本的野外生存知識(shí)及緊急避險(xiǎn)與救護(hù)技能:孩子們要學(xué)習(xí)的不單是課堂知識(shí),課外的謀生應(yīng)變能力同樣重要,自然災(zāi)害與危險(xiǎn)情況隨時(shí)都可能發(fā)生,與其消極防范還不如大膽接受實(shí)際訓(xùn)練,真正做到有備無(wú)患,使孩子在災(zāi)難和意外面前從容應(yīng)對(duì)!
(4)結(jié)交新朋友,學(xué)會(huì)與他人合作:有的孩子,生性靦腆,在人際交往上有著較大的障礙,夏令營(yíng)創(chuàng)造了與伙伴們共同生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境,過合作性的游戲,鍛煉了孩子與人溝通和交流的能力。
夏令營(yíng)培訓(xùn)注意事項(xiàng)
在野外鉆木取火和利用凸透鏡取火都是獲得火種的方法,鉆木取火是人對(duì)木頭做功,使得木頭內(nèi)能增加,溫度升高,實(shí)質(zhì)是做功增加了木頭的內(nèi)能;凸透鏡取火時(shí),是利用凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用.
故答案為:(1)色散或光的折射;
(2)高聲講話;
(3)鉆木取火(或利用凸透鏡取火)、做功改變物體內(nèi)能(或凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用).
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