南京少兒書(shū)法培訓(xùn)班
提高書(shū)寫(xiě)速度、體會(huì)漢字之美
快速咨詢(xún)雨花臺(tái)書(shū)法課程
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-05-06
導(dǎo)語(yǔ)概要
南京少兒書(shū)法培訓(xùn)班提高書(shū)寫(xiě)速度、體會(huì)漢字之美快速咨詢(xún)書(shū)法是中華民族特有的一種藝術(shù)形式。篆隸行楷，顛張醉素，揮毫潑墨，意到筆隨。它不是詩(shī)而有詩(shī)的韻味，不是畫(huà)而有畫(huà)的靈動(dòng)，不是舞而有舞的飄逸，不是歌而有歌
書(shū)法是中華民族特有的一種藝術(shù)形式。篆隸行楷，顛張醉素，揮毫潑墨，意到筆隨。它不是詩(shī)而有詩(shī)的韻味，不是畫(huà)而有畫(huà)的靈動(dòng)，不是舞而有舞的飄逸，不是歌而有歌的悠揚(yáng)。學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法傳統(tǒng)，是每個(gè)炎黃子孫的責(zé)任和使命。
南京書(shū)法培訓(xùn)課程介紹
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硬筆班
課程內(nèi)容:針對(duì)青少年日常寫(xiě)作需求進(jìn)行強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，滿(mǎn)足日常工作和生活寫(xiě)作需求;數(shù)字概念被用來(lái)分析漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心;提高技能，改善工作形象。
授課內(nèi)容:標(biāo)準(zhǔn)握筆姿勢(shì)、坐姿;講解漢字的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練;養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作速度;使文字更加美觀(guān)大方。
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書(shū)法班
課程內(nèi)容:根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇崗位和學(xué)習(xí)方向;技法;臨帖;創(chuàng)作;加強(qiáng);突破寫(xiě)作瓶頸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)；秉承技道雙修，學(xué)技法，重養(yǎng)性；不定期舉辦展覽，促進(jìn)交流、開(kāi)闊眼界。
教學(xué)內(nèi)容:技法；臨帖；創(chuàng)作。
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南京少兒書(shū)法培訓(xùn)課程教學(xué)特色
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完善教學(xué)資料
從筆、墨、紙、墨到案臺(tái)刻印，教室教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅、簡(jiǎn)單、舒適、安靜，完美的教學(xué)環(huán)境與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)相匹配。
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多元化教學(xué)方式
從現(xiàn)場(chǎng)面授到線(xiàn)上直播學(xué)校無(wú)時(shí)不刻盡可能為學(xué)員提供多方位的教學(xué)輔導(dǎo)幫助以及提供免費(fèi)的錄播課程。
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定制教學(xué)輔導(dǎo)
在教學(xué)課外會(huì)提供一名專(zhuān)屬課外輔導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)，及時(shí)在家或市休息室里依然會(huì)有輔導(dǎo)老師貼心陪伴。
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多層次課程服務(wù)
從書(shū)法課在轉(zhuǎn)到國(guó)畫(huà)課，小班級(jí)教學(xué)中提供一體多樣化課程服務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛(ài)調(diào)整課程內(nèi)容。
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南京書(shū)法培訓(xùn)班哪里好
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南京新鴻書(shū)院
新鴻書(shū)院以傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華國(guó)粹為目標(biāo)，奉孔子“誠(chéng)信”的思想為教學(xué)理念，諸子經(jīng)典及琴棋書(shū)畫(huà)等傳統(tǒng)文化技藝為載體，陶冶學(xué)員的情操，提高文化底蘊(yùn)。書(shū)院針對(duì)不同年齡段學(xué)員的特點(diǎn)，依托專(zhuān)業(yè)的師資教研力量，設(shè)置了古箏、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、茶藝、國(guó)學(xué)六大類(lèi)課程，課程設(shè)置由淺及深，利用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)還引入了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)式教學(xué)，讓廣大學(xué)員全方位浸泡式學(xué)習(xí)到技藝的同時(shí)，也可以在國(guó)學(xué)造詣上有所精進(jìn)。書(shū)院為學(xué)員打造了清新優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)員可以在一杯清茶、一縷書(shū)香中靜心、修藝！
南京書(shū)法練習(xí)步驟
【1-臨帖古人】
當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)古人的時(shí)候，我們把古人的規(guī)矩?cái)[在桌上，崗位就是學(xué)習(xí)規(guī)矩，不是別的。在帖子里，你要把事情弄得明明白白的，虛假的，真實(shí)的，明暗的，這些都是微觀(guān)的變化，情感的東西，而宏觀(guān)的東西不能缺席，這才是關(guān)鍵，否則就沒(méi)有理由去處理它，讓人一眼就不按規(guī)矩辦事。因此，事物的外觀(guān)是合理的，也就是說(shuō)，文字的外觀(guān)、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的位置等，從文字理論上講，也就是漢字的文字，體現(xiàn)了規(guī)則和規(guī)律；而筆是從書(shū)本上反映出來(lái)的，體現(xiàn)了它的趣味性和趣味性。
【2-如何去臨】
無(wú)論你從事什么樣的崗位，無(wú)論你如何選擇，都需要根據(jù)你在培訓(xùn)中所從事的工作，形成科學(xué)的培訓(xùn)模式。必須有目的性，運(yùn)用研究分析的方法進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)、繼承和鞏固。筆畫(huà)不能單一化、簡(jiǎn)單化、不單薄、枯燥化，需要立體化、圓潤(rùn)化、生動(dòng)化，這就要求你在同一筆作品中找到無(wú)數(shù)種不同的寫(xiě)法，進(jìn)行比較模仿，整合提煉，在比較中找到共性和個(gè)性，找出相同的筆畫(huà)不同的形式和表現(xiàn)手法。
【3-行書(shū)運(yùn)筆】
運(yùn)行一本書(shū)的技巧是上一本控制下一本，下一本跟隨上一本。運(yùn)行腳本的**后一個(gè)筆劃是下一個(gè)筆劃，下一個(gè)筆劃是**后一個(gè)筆劃?？瑫?shū)的筆畫(huà)已經(jīng)破壞了楷書(shū)筆畫(huà)的概念，也許三五筆就變成了一筆，每一筆之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系，彼此負(fù)責(zé)。因此，寫(xiě)作不僅僅是為了權(quán)利，不是為了法律，而是為了原因。如果你寫(xiě)錯(cuò)了書(shū)，法律就是錯(cuò)的。
南京書(shū)法培訓(xùn)學(xué)校介紹INTRODUCE
新鴻國(guó)學(xué)書(shū)院是由中國(guó)頂尖國(guó)學(xué)藝術(shù)文化團(tuán)隊(duì)，整合中國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域教育體系，以及國(guó)粹、國(guó)學(xué)文化教育、素質(zhì)教育等領(lǐng)域的前端資源，在中國(guó)（上海）成立的非學(xué)歷傳統(tǒng)文化教育機(jī)構(gòu)。它是新世界教育集團(tuán)下的全國(guó)性國(guó)學(xué)教育品牌，書(shū)院以復(fù)興中華文明、弘揚(yáng)中華國(guó)粹為宗旨，**琴棋書(shū)畫(huà)、諸子經(jīng)典等課程學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)代人重新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中華民族之瑰寶。
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以上就是關(guān)于"南京書(shū)法培訓(xùn)"相關(guān)課程內(nèi)容，希望上述的課程信息能對(duì)你有所幫助，如果對(duì)課程內(nèi)容感興趣想了解更多詳情，歡迎**下面鏈接填寫(xiě)留言信息，我們的課程老師將會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聯(lián)系你的電話(huà)信息，向你介紹更多有關(guān)課程的內(nèi)容。
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