服裝設(shè)計說明是什么,大家是不是了解他真正的作用呢?
我個人認為服裝設(shè)計說明其實就是設(shè)計師們在自己的服裝設(shè)計上的一種語言,是他們?yōu)槭裁丛O(shè)計這個服裝,怎么樣想到設(shè)計這個服裝的一個解釋。我想這個也是讓我們消費者與設(shè)計師在理念上達成一致的橋梁所在,也可以說是我們欣賞這個設(shè)計的源頭所在,這就是所謂的服裝設(shè)計說明,那么怎么樣才能算是一個大家一看就明白的服裝設(shè)計說明呢?
服裝設(shè)計說明首先要介紹的就是設(shè)計主題。
我現(xiàn)在就拿我曾經(jīng)見過的一個名叫絢影的服裝設(shè)計說明,讓我們大家從中找到一些感覺,他的設(shè)計主題是這樣形容的:本系列靈感來源于對生活的品味,在現(xiàn)實生活中時尚在變幻著它的角色,在復(fù)雜多彩的現(xiàn)實生活中上演著戲劇,融合現(xiàn)代時尚造型優(yōu)雅、精致。展現(xiàn)了對明天的憧憬,表現(xiàn)了對過去的追憶。
其次接下來就說一說設(shè)計的步驟是怎么樣的,范本如下:
(一)款式設(shè)計
這個系列的服裝簡約而不失潮流,線條流暢而簡單。服裝整體簡約、優(yōu)雅、大方,簡單而不失單調(diào),體現(xiàn)了服裝的經(jīng)典,重現(xiàn)逝去的簡約風格。裙的上下分割看似簡單的分割而整體的重點也在于此,整體的服裝造型體現(xiàn)出服裝的經(jīng)美絕綸。局部上的設(shè)計給人視覺的撞擊帶來了不一樣的感覺。
(二)結(jié)構(gòu)設(shè)計
服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是服裝的整體體現(xiàn)??钍皆O(shè)計的構(gòu)思與服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是相互補的。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計決定了服裝的整體造型,造型的好與壞取決于服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計。本系列服裝的結(jié)構(gòu)簡單以上下裙片的分割。分割的部位的異域抽成細褶來達到整套服裝的動感。在局部用網(wǎng)眼做貼塊,表現(xiàn)出服裝忽隱忽現(xiàn)的層次感。呈現(xiàn)出自然淡漫的色彩和別致的異域風情。
(三)工藝設(shè)計
服裝工藝設(shè)計是體現(xiàn)整體服裝的必須階段??梢允狗b展現(xiàn)的更加完美??梢允乖煨透鼉?yōu)美。結(jié)構(gòu)更合理性。規(guī)格更準確。工藝技術(shù)的水平直接反映出整體服裝的檔次與美觀。決定了服裝的價值,直接影響服裝在市場上的定位。在這次工藝設(shè)計制作中,出現(xiàn)在之前沒有想到的一些難以解決的問題。在制作中,由于在袖口邊與之前的裙片的貼塊處要用黑色花邊進行點綴。
(四)排料圖
排料是工藝流程中的一個重點。排料的正確與否跟整件服裝的效果密聯(lián)系在一起。也是對你所學(xué)的知識的一種體現(xiàn)。在企業(yè)里排料關(guān)系到整個利潤。好的排料方法可以省下一大比的開資,所以在企業(yè)里都有一個經(jīng)驗豐富的排料人員。
怎么樣大家對這樣的一個服裝設(shè)計說明的感覺是怎么樣的,是不是清楚的了解了我們的設(shè)計師們在設(shè)計這個服裝時候的一個感受,還有靈感的來源呢,是不是也從這個服裝設(shè)計說明中感受到了我們的服裝包含的一個內(nèi)容和意義呢?也好像從設(shè)計師的角度對這個服裝設(shè)計有了更專業(yè)的了解呢,這就是服裝設(shè)計說明的作用。
了解完服裝設(shè)計說明的作用后,杭州江干區(qū)哪里有服裝設(shè)計課程呢?
杭州圣馬丁服裝設(shè)計學(xué)校 所開課程
就業(yè)保障
【保障一】杭州圣馬丁服裝設(shè)計學(xué)校,所有課程均有有著豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的設(shè)計總監(jiān)、制版主管全程授課輔導(dǎo),質(zhì)量絕對保證。
【保障二】杭州圣馬丁服裝設(shè)計學(xué)校,3000多家合作企業(yè)服裝高級人才指定培訓(xùn)基地。入學(xué)即可簽訂就業(yè)協(xié)議,就業(yè)不用愁。
杭州圣馬丁學(xué)員就業(yè)展示
學(xué)校地址
杭州市下沙高教園260號中自科技園
老師引進門,修行在個人。杭州圣馬丁算是一家很不錯的培訓(xùn)機構(gòu)了。但再好的學(xué)校,師資,環(huán)境,如果學(xué)員自身不上進,不努力也是毫無作用,只能找一份安逸的工作混吃等死。希望每一位想成為服裝設(shè)計師的學(xué)員能為了自己的夢想努力奮斗,成為一名服裝設(shè)計大師。
手機(微信):17706502967 QQ:2985648431