廣州企業(yè)人才梯隊(duì)培養(yǎng)課程

數(shù)字化發(fā)展的車輪滾滾向前已成為大勢(shì)所趨,相應(yīng)的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展與數(shù)字化人才培養(yǎng),也愈加受到企業(yè)重視,那么企業(yè)如何才能做好數(shù)字化人才和梯隊(duì)的培養(yǎng)呢?本課程在人才梯隊(duì)培養(yǎng)模塊從企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型入手,重點(diǎn)分析人才梯隊(duì)的數(shù)字化打造及應(yīng)用,引導(dǎo)企業(yè)管理者打造完善人才梯隊(duì)成長體系,確保留住核心人才,讓人才為企業(yè)數(shù)字化發(fā)展推波助瀾。

后疫情時(shí)代,我們?cè)俅位仡櫺滦蝿?shì)下培訓(xùn)體系建設(shè):正如當(dāng)下的疫情,曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)顛覆之火幾乎燎原,各個(gè)領(lǐng)域都被震蕩,我們的培訓(xùn)也未能幸免。曾經(jīng)經(jīng)典的能力素質(zhì)模型、ADDIE等,逐個(gè)被拉上挑戰(zhàn)臺(tái),接受“互聯(lián)網(wǎng)思維”的批判。而折磨了好幾代培訓(xùn)管理者“永遠(yuǎn)做不完,也要做下去”的培訓(xùn)體系更是受到抨擊,“體系無用論”甚至成了某些培訓(xùn)人自我解脫的免死令牌。

某業(yè)界**直言:與其我們“勞民傷財(cái)”做培訓(xùn)體系,不如專注于能看得見的戰(zhàn)略發(fā)展、環(huán)境挑戰(zhàn)和業(yè)務(wù)問題去尋找培訓(xùn)可以發(fā)揮價(jià)值的領(lǐng)域,更加扎實(shí)地設(shè)計(jì)并運(yùn)營一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目,提升培訓(xùn)影響力。我們要說的是既要“仰望星空”,也要“腳踏實(shí)地”,結(jié)合企業(yè)實(shí)際,選擇兩只腳正常的走路,才能一步一個(gè)腳印,即使在艱難中也能前行。

本課程在培訓(xùn)體系建設(shè)模塊旨在為企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理工作的學(xué)員如何通過核心工具,構(gòu)建卓越有效的培訓(xùn)體系提升工作成效。

人才梯隊(duì)培養(yǎng)模塊

導(dǎo)入:數(shù)字化時(shí)代對(duì)組織能力的要求

第 一講:企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的定義

1. 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的定義

2. 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外延

3. 數(shù)字化重構(gòu)和數(shù)字化增長

4. 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型體系框架

第二講:企業(yè)數(shù)字化人才梯隊(duì)與企業(yè)應(yīng)用

1. 企業(yè)數(shù)字化人才——領(lǐng)軍人才

2. 企業(yè)數(shù)字化人才——管理人才

3. 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型——應(yīng)用人才

4. 企業(yè)數(shù)字化人才——技術(shù)人才

第三講:企業(yè)數(shù)字化人才的能力層級(jí)與培養(yǎng)

1. 企業(yè)的數(shù)字化能力等級(jí)分為五級(jí)

2. 企業(yè)數(shù)字化人才梯隊(duì)?wèi)?yīng)具備的能力

3. 企業(yè)數(shù)字化人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃

第四講:人才梯隊(duì)建設(shè)推進(jìn)的方法步驟

1. 梯隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵與外延

2. 人才梯隊(duì)建設(shè)的五大原則

3. “養(yǎng)豬論”人才梯隊(duì)培養(yǎng)概念新解

案例:蘇寧的“1200工程”

案例:萬科人才的“外引”和“內(nèi)建”

4. 入庫:如何篩選精英種子

1)后備人才入庫的策略

2)后備人才梯隊(duì)建設(shè)比例

3)人才委員會(huì)的概念理解

5. 在庫:如何塑造精英人才

1)人才梯隊(duì)時(shí)差和級(jí)差的概念理解

2)聯(lián)動(dòng)分級(jí)人才的方法

3)人才策略的“五個(gè)看”

4)“師帶徒”策略的理解

案例:某公司的人才培養(yǎng)建設(shè)

案例:海底撈“師帶徒”案例

6. 出庫:如何任免精英人才?

1)企業(yè)任用操盤的策略理解

2)“三堂會(huì)審”的模式理解

2)人才建設(shè)的五大陷阱理解

案例:某公司的人才任免策略

培訓(xùn)體系搭建模塊

第一講:培訓(xùn)體系總覽——全景工具圖

一、新形勢(shì)下對(duì)培訓(xùn)的沖擊——培訓(xùn)體系建設(shè)趨勢(shì)洞察與思考

1. 實(shí)務(wù)研究:華為、?？低暤戎髽I(yè)大學(xué)的變革洞察與思考

2. 對(duì)話未來:如何真正升級(jí)新一代企業(yè)大學(xué)

3. 重新定義:頂層規(guī)劃到實(shí)效成果業(yè)務(wù)發(fā)展(案例解讀)

4. 進(jìn)化演變:內(nèi)生型與外向市場(chǎng)社會(huì)型互動(dòng)共生(前瞻思考)

工具:培訓(xùn)管理者商業(yè)模式畫布

二、培訓(xùn)體系全景圖與價(jià)值主張

工具:5Y思考與培訓(xùn)體系殿堂模型

工具:受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀診斷掃描器

1. 培訓(xùn)體系價(jià)值主張之有效解決業(yè)務(wù)難題

工具:績(jī)效改進(jìn)(HPI)模型--RAPID3(版權(quán))

工具:業(yè)務(wù)創(chuàng)新工具(部分工具源自《左圓右方-創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》版權(quán)內(nèi)化)

案例:培訓(xùn)體系價(jià)值主張——解決業(yè)務(wù)難題典型案例與場(chǎng)景解析

2. 培訓(xùn)體系價(jià)值主張之加速人才發(fā)展

工具:人才培養(yǎng)矩陣模型

工具:員工任職資格體系

工具:IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

案例:500強(qiáng)前沿企業(yè)課程體系/人才培養(yǎng)體系/內(nèi)部PK機(jī)制

案例:GE克勞頓學(xué)院/海爾大學(xué)/萬達(dá)學(xué)院/海康威視/吉利控股的學(xué)習(xí)理念

三、高效培訓(xùn)體系的優(yōu)化路徑分析

工具:優(yōu)化雙路徑——體系先行與單點(diǎn)突破

案例:國內(nèi)知名企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化的路徑分析

第二講:新形勢(shì)下培訓(xùn)體系搭建之培訓(xùn)需求分析

一、培訓(xùn)需求矩陣分析核心工具

工具:培訓(xùn)需求矩陣分析系列工具

1. 個(gè)人績(jī)效達(dá)成工具

2. 職業(yè)生涯發(fā)展工具

3. 必贏戰(zhàn)役落地工具

4. 新興業(yè)務(wù)孵化工具

5. 企業(yè)文化融合工具

6. 人才梯隊(duì)建設(shè)工具

7. 組織智慧沉淀(經(jīng)驗(yàn)萃取)工具(《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化》版權(quán))

工具:培訓(xùn)需求分析5大方法模型

工具:培訓(xùn)項(xiàng)目體系一覽圖

案例:三星集團(tuán)/中糧/騰訊/?？低?美團(tuán)培訓(xùn)項(xiàng)目體系解析

二、工具應(yīng)用練習(xí)

工具:學(xué)習(xí)項(xiàng)目臺(tái)歷

第三講:新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之課程體系構(gòu)建

一、設(shè)計(jì)與開發(fā)好課程的有效工具

工具:精品項(xiàng)目設(shè)計(jì)

工具:學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)

工具:教學(xué)設(shè)計(jì)工具

案例:ADDIE模型與五星教學(xué)法在企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)地圖敏捷共創(chuàng)工具

工具:學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建模型

工具:引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖的四維十步法

案例:關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建具體步驟(梳理工作任務(wù)—分析典型任務(wù)-構(gòu)建能力模型)

三、與業(yè)務(wù)節(jié)奏共舞的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)模型

工具:精品學(xué)習(xí)項(xiàng)目核心四要素

工具:學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的九宮格工具

案例:引導(dǎo)技術(shù)在混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的應(yīng)用實(shí)踐

案例:?？低晫W(xué)習(xí)項(xiàng)目的產(chǎn)品思維**實(shí)踐

案例:某知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目“快準(zhǔn)穩(wěn)狠”設(shè)計(jì)方案

四、課程體系的診斷工具與行動(dòng)改善計(jì)劃

工具:羅斯韋爾的教學(xué)設(shè)計(jì)十大流程

工具:課程體系數(shù)據(jù)分析——課程體系核心指標(biāo)及說明

案例:課程行動(dòng)學(xué)習(xí)與用戶共創(chuàng)方案

第四講:新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之師資體系構(gòu)建

一、聚焦四支師資隊(duì)伍建設(shè)

工具:內(nèi)部講師的商業(yè)價(jià)值畫布

工具:師資隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)模型

案例:某知名企業(yè)的“學(xué)習(xí)大講堂”

二、講師體系的診斷工具與行動(dòng)改善計(jì)劃

工具:講師體系數(shù)據(jù)分析——講師體系核心指標(biāo)及說明

工具:內(nèi)部師資建設(shè)的關(guān)鍵事件模型

案例:某知名企業(yè)師資隊(duì)伍“選用育留”**實(shí)踐

第五講:培訓(xùn)效果的評(píng)估工具

一、培訓(xùn)體系考核的三個(gè)層面

工具:培訓(xùn)體系考核的三層面模型

工具:培訓(xùn)效果考核的衡量指標(biāo)

工具:培訓(xùn)效果評(píng)估的SPACE模型

二、培訓(xùn)全流程管控體系建立的核心工具

工具:新形勢(shì)下柯氏評(píng)估模型的四級(jí)指標(biāo)

工具:培訓(xùn)全流程關(guān)鍵點(diǎn)與衡量指標(biāo)

案例:指標(biāo)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)——如何制定業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)完成情況的全流程考核

三、各業(yè)務(wù)單元培訓(xùn)體系引導(dǎo)與優(yōu)化工具

工具:企業(yè)學(xué)習(xí)的3S升級(jí)模型

工具:學(xué)習(xí)生態(tài)圈的開放打造路徑圖

案例:某知名企業(yè)課程體系、講師體系、運(yùn)營體系三輪驅(qū)動(dòng)共創(chuàng)方案

第六講:新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之實(shí)戰(zhàn)演練——工具大練兵

1. 實(shí)戰(zhàn)案例演練:A企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀及遇到的問題與挑戰(zhàn)

2. 依據(jù)演練案例,設(shè)計(jì)A企業(yè)在新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建完整方案

3. 講師點(diǎn)評(píng)及答疑

回顧與總結(jié):

——課后會(huì)有全套培訓(xùn)體系構(gòu)建管理工具(咨詢公司版權(quán)內(nèi)化)贈(zèng)送給學(xué)員——