南京康語(yǔ)幼兒園融合課程，幫助孩子一站式直通小學(xué)

幼兒園融合教育對(duì)幼兒有什么好處呢？
增強(qiáng)同理心：
①通 過(guò)觀察和理解特殊需求幼兒的行為和需求，普通幼兒能培養(yǎng)更強(qiáng)的同理心，學(xué)會(huì)從他人的角度思 考問(wèn)題。
②這種同理心的培養(yǎng)有助于幼兒形成更加寬容和友善的性格。

依據(jù)幼兒興趣設(shè)計(jì)內(nèi)容：了解幼兒興趣，如用 “動(dòng)物的家” 主題融入科學(xué)知識(shí)，或借熱門(mén)動(dòng)畫(huà)角色開(kāi) 展課程。
游戲化教學(xué)：將教育目標(biāo)融入游戲，如 “音樂(lè)接力賽”，或通 過(guò)角色扮演實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域融合。
創(chuàng)設(shè)吸引力環(huán)境：布置相關(guān)教學(xué)元素，利用多媒體資源，如播放藝術(shù)展視頻輔助藝術(shù)與文化融合課程。
多樣化活動(dòng)形式：避免單一形式，如將語(yǔ)言、音樂(lè)、手工融合，開(kāi)展戶(hù)外探索活動(dòng)。
重視反饋與激勵(lì)：根據(jù)幼兒反饋調(diào)整，用獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)激發(fā)興趣。

幼兒園銜接課，看看孩子們都在學(xué)什么？
點(diǎn)心時(shí)間
讓孩子在真實(shí)的集體進(jìn)餐環(huán)境中養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣：
? 能夠坐在位置上吃東西，不會(huì)干擾他人進(jìn)食；
? 進(jìn)食過(guò)程中，能收拾自己的餐盤(pán)、水杯；
? 能夠嘗試接受不同的食物；
? 能夠用勺子進(jìn)食、用吸管進(jìn)飲；
? 能夠處理食物的包裝；
? 能夠處理不同的食物和水果，例如剝雞蛋、剝香蕉等。

如何將不同領(lǐng)域知識(shí)（如語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)）在融合課程中有效整合？
問(wèn)題解決式整合
提出問(wèn)題：提出一個(gè)綜合性的問(wèn)題，例如 “如何為幼兒園的小花園設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保灌溉系統(tǒng)？” 解決問(wèn)題過(guò)程中的知識(shí)整合：在語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒需要討論問(wèn)題、查閱資料、分享想法，鍛煉語(yǔ)言交流能 力。在科學(xué)領(lǐng)域，了解水的流動(dòng)原理、植物的需水量等知識(shí)，設(shè)計(jì)合理的灌溉方案。在藝術(shù)領(lǐng)域，讓幼 兒繪制灌溉系統(tǒng)的設(shè)計(jì)圖，使其兼具實(shí)用性和美觀性。